Contenu

• Avancer d'un pas
• Partie 1 sur 3: Utiliser d'autres sens pour décrire les couleurs
• Partie 2 sur 3: Utiliser des nombres pour décrire les couleurs
• Partie 3 sur 3: En savoir plus sur le handicap

Les personnes qui ne sont pas malvoyantes savent à quoi ressemble une couleur particulière, mais comment décririez-vous une couleur à une personne aveugle? Quand vous pensez que même les gens qui voient les gens perçoivent les couleurs différemment, cette tâche subjective devient très difficile. Pourtant, de nombreuses couleurs peuvent être associées à des odeurs, des goûts, des sons ou des sensations. Voici quelques conseils pour décrire une couleur à une personne malvoyante.

Avancer d'un pas

Partie 1 sur 3: Utiliser d'autres sens pour décrire les couleurs

1. Utilisez le toucher pour décrire les couleurs. Demandez à la personne de tenir certains objets pendant que vous dites leur couleur. Vous pouvez utiliser des objets qui ont presque toujours la même couleur.
   • Demandez à la personne de tenir plusieurs morceaux de bois, de toucher une écorce d'arbre ou de tenir de la terre et d'expliquer que toutes ces choses sont brunes.
     • Dites: "Brown se sent comme la terre ou les parties mortes des choses qui poussent hors de la terre."
   • Donnez à la personne des feuilles ou des brins d'herbe et expliquez-lui qu'ils sont verts. Le vert ressemble aux parties vivantes des plantes, car lorsque les plantes sont vertes, elles sont vivantes. Vous pouvez même donner des feuilles mortes et expliquer la différence entre le vert et le brun.
     • Dites: «La douceur et la souplesse des feuilles sont vertes. Le vert ressemble à la vie. Mais si les feuilles craquent comme les autres, elles sont devenues brunes et ne sont plus vivantes. "
   • Placez leurs mains dans un bol d'eau froide et expliquez que l'eau est bleue. Dites qu'une partie de l'eau est bleu clair, presque sans couleur, et qu'une grande partie de l'eau, comme les rivières ou l'océan, est d'un bleu profond.
     • Dites: "Ce que vous ressentez lorsque vous nagez dans l'eau, cette humidité fraîche et apaisante, c'est ce que le bleu ressent."
   • Expliquez que la chaleur, comme le feu, la flamme d'une bougie ou un poêle chaud, est rouge. Le rouge peut souvent être imaginé comme de la chaleur ou lorsque vous vous êtes brûlé.
     • Dites à la personne: «Si vous avez un coup de soleil, votre peau deviendra rouge. Si vous étiez timide et rougissiez, la chaleur sur votre mâchoire était rouge. "
   • Expliquez que le béton, comme sur les murs ou les trottoirs, est gris. Le métal est également gris. Dites que le gris est souvent dur et peut être frais ou chaud, selon que le soleil brille dessus.
     • Dites: «Gray est très dur et fort. Il se sent solide comme une route sous votre pied ou le mur contre lequel vous pouvez vous appuyer, mais il ne vit ni ne grandit et il n’a pas de sentiments. "
2. Utilisez des parfums et des saveurs pour utiliser les couleurs. Certaines odeurs et certains goûts peuvent certainement être associés aux couleurs.
   • Expliquez que les aliments épicés et les poivrons rouges utilisés pour cela sont souvent rouges. Les autres aliments rouges sont les fraises, les framboises et les cerises. Expliquez que ces saveurs sont très sucrées et que le rouge ressemble à ça aussi.
     • Dites: "Tout comme vous pouvez vous sentir rouge à cause de la chaleur, vous pouvez le goûter lorsque vous mangez quelque chose d'épicé."
   • Donnez une orange à la personne et expliquez que les oranges sont orange. Faites-leur découvrir l'odeur et le goût.
     • Dites: «Les oranges sont souvent décrites comme rafraîchissantes, sucrées et tropicales. Le soleil est orange et beaucoup de nourriture orange a besoin de beaucoup de soleil pour pousser. "
   • Faites de même pour un citron et une banane et expliquez que les citrons et les bananes sont jaunes. Bien que les saveurs diffèrent, les deux sont jaunes et jaunes peuvent avoir un goût acide et citronné, tout en étant sucrées et nutritives.
     • Dites: "La nourriture jaune a besoin de beaucoup de soleil, elle est légère et heureuse."
   • Donnez à la personne des feuilles de laitue (laitue et épinards) et expliquez-lui qu'elles sont toujours vertes. La verdure a une odeur et un goût propres et croustillants, tout comme les plantes qui poussent hors de la terre. Parfois, ils sont aussi un peu amers. Le vert n'est généralement pas sucré comme le fruit; il est souvent amer et peut avoir une odeur différente.
     • Demandez à la personne de sentir différentes herbes, comme la menthe, et dites: «Voilà ce que sent le vert - fraîche, propre et saine».
   • Pour les odeurs dans la nature qui ne peuvent pas être mangées, expliquez à nouveau que les feuilles et l'herbe sont vertes et que l'eau est bleue. Les senteurs sur la côte sont bleues pour l'eau et brunes ou blanches pour le sable. Expliquez que les fleurs sont de n'importe quelle couleur et que la même fleur a souvent des couleurs différentes, mais qu'elles ne sont généralement pas vertes, brunes, grises ou noires.
3. Pensez à la manière dont les sons peuvent aider à décrire les couleurs. Certains sons peuvent être associés à certaines couleurs.
   • Expliquez que les sirènes rappellent le rouge, car le rouge est une couleur utilisée pour attirer l'attention et que la plupart des véhicules de pompiers et des feux clignotants de la police et des ambulances sont rouges.
     • Dites: «Lorsque vous entendez une sirène, c'est pour alerter les gens de prêter attention immédiatement car il peut y avoir un danger. Le rouge est le même; il a un caractère urgent et attire votre attention.
   • Le bruit de l'eau courante, en particulier le clapotis d'un ruisseau ou les vagues déferlantes de l'océan, rappelle le bleu.
     • Dites: "Le bleu est calme et agréable, tout comme le bruit de l'eau qui vous calme."
   • Le vert peut ressembler au bruissement des feuilles ou au chant des oiseaux. Expliquez que tous les oiseaux ne sont pas verts, mais comme les oiseaux vivent dans les arbres, le bruit des oiseaux rappelle souvent le vert.
     • Dites: «Quand vous entendez les arbres bruisser et les oiseaux chanter, c'est comme ça que le vert sonne».
   • Décrivez le son du tonnerre comme gris. Quand vous entendez le tonnerre rouler et la pluie claquer, le ciel est gris et tout devient plus gris. "
     • Dites: «Les tempêtes sont grises. Le bruit du tonnerre et de la pluie vous dit que tout à l'extérieur est gris. Il fait plus sombre et oppressant dehors parce que le soleil ne brille pas. "
4. Décrivez l'émotion que vous procurent les couleurs. Les gens associent les couleurs à certains états émotionnels ou psychologiques et de nombreuses études ont été menées sur l'association entre la couleur et les sentiments. Expliquez les plus courants:
   • Rouge - généralement la couleur de la colère, de l'excitation sexuelle, de la force physique ou de l'agression
   • Orange - confort physique, nourriture suffisante, chaleur et sécurité, parfois frustration
   • Amabilité jaune, bonheur, optimisme, confiance en soi, parfois peur
   • Équilibre vert, rafraîchissement, harmonie, conscience environnementale, paix
   • Intelligence bleue, fraîcheur, tranquillité, sérénité, logique
   • Conscience spirituelle violette, mystère, luxe, vérité; souvent associé à des rêves
   • Sophistication noire et glamour (positif) ou lourdeur, menace ou oppression (négatif)
   • Blancheur, clarté, pureté, simplicité
   • Marron - sobriété, fiabilité, accompagnement
   • Neutralité grise, manque de confiance ou d'énergie, dépression
   • Rose - nourrissant, chaleur, féminité, amour

Partie 2 sur 3: Utiliser des nombres pour décrire les couleurs

1. Dites que tout comme il y a un nombre infini de chiffres, il existe une infinité de types de couleurs. Imaginez que le numéro un est rouge et le numéro deux est jaune, vous pouvez trouver entre un et deux les nombres suivants: 1,2 1,21; 1,22; 1,3; 1,4; 1.45… Il en va de même pour les couleurs, car il y a un nombre infini de couleurs entre deux couleurs quelconques, ce qui donne les différentes nuances.

Partie 3 sur 3: En savoir plus sur le handicap

1. Renseignez-vous sur la déficience visuelle de la personne. La plupart des personnes malvoyantes ont encore un certain niveau de vision, même s'il ne s'agit que de percevoir la lumière. Selon l'American Blind Society, seulement 8% des personnes ayant une déficience visuelle sont complètement aveugles, et la majorité d'entre elles peuvent encore faire la différence entre l'obscurité et la lumière.
   • La capacité de faire la distinction entre la lumière et l'obscurité peut vous aider à expliquer la différence entre le noir et le blanc en disant que le noir est comme l'obscurité et le blanc est comme la lumière.
2. Demandez si la personne était aveugle de naissance. Étant donné que la plupart des cécités étaient causées par une maladie oculaire, la plupart des personnes ayant une déficience visuelle pouvaient voir à un moment donné de leur vie. Cela signifie que vous pouvez les aider à se souvenir de certaines choses en les décrivant.
3. Demandez si la personne est daltonienne. Le daltonisme est une déficience visuelle où la personne peut voir des objets mais confond les couleurs ou ne les voit pas comme la plupart des gens les voient. La plupart des personnes daltoniennes perçoivent le rouge, l'orange, le jaune et le vert comme la même nuance, tout comme elles ne font pas la distinction entre le bleu et le violet. Si vous travaillez ou parlez à une personne daltonienne, vous pouvez simplement nommer les couleurs des objets du quotidien.
   • Les enseignants d'élèves daltoniens doivent toujours utiliser du papier blanc et de la craie blanche pour maximiser le contraste. Il est également utile pour étiqueter le matériel d'écriture et les objets d'art (crayons de couleur, crayons de couleur, papier de couleur, etc.).