Contenu

• Pas
• Méthode 1 sur 5: Préparez-vous à l'aide
• Méthode 2 sur 5: Aider un élève à acquérir des compétences de base en classe
• Méthode 3 sur 5: Créer un système d'apprentissage personnalisé pour l'étudiant
• Méthode 4 sur 5: Créer un environnement d'apprentissage positif
• Méthode 5 sur 5: Travailler avec d'autres pour améliorer l'expérience en classe des élèves

Si un élève a subi un traumatisme crânien, il est plus susceptible d'avoir des difficultés à apprendre et à mémoriser. Cependant, il existe des moyens d'aider l'élève à poursuivre son apprentissage avec succès : en l'aidant à réapprendre les compétences de base en classe, en développant un système d'apprentissage individualisé et en collaborant avec d'autres élèves impliqués dans la vie de l'élève.

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Méthode 1 sur 5: Préparez-vous à l'aide

1. 1 Personnalisez vos attentes en matière de rétablissement pour apporter un soutien à votre enfant. Après un TCC (traumatisme crânien), votre enfant changera presque certainement d'une manière ou d'une autre. Dans les cas graves, il peut y avoir de grands changements dans les émotions, les capacités de résolution de problèmes et la mémoire de votre enfant, selon l'endroit où se situe la blessure. Souvent, votre enfant se souviendra de ce qu'il était avant la blessure, et son incapacité à atteindre à nouveau cet état peut souvent conduire à un traumatisme psychologique et à une grande frustration.
   • Imaginez-vous simplement comme un excellent étudiant qui « reçoit » tout très rapidement et socialement, et puis un jour, vous vous réveillez et constatez que vous ne pouvez plus être le même.
   • Il peut également être difficile pour les membres de la famille, les amis et le personnel scolaire d'accepter la façon dont vos enfants se comportent maintenant - ils peuvent s'attendre à ce qu'il revienne à leur état « normal » et soient frustrés lorsqu'ils ne le font pas.
   • Même s'ils ne le disent pas, cette frustration est presque toujours remarquée par les enfants et les fait se sentir encore plus mal.
   • C'est pourquoi il est si important de se mettre à l'écoute et d'accepter le fait qu'il s'agit maintenant d'un nouvel état "normal", et ce n'est pas mauvais, mais simplement différent.
   • Si vous pouvez le croire, votre enfant le ressentira et son estime de soi augmentera.
2. 2 Écrivez quelque chose de positif pour vous rappeler, ainsi qu'à votre enfant, ses possibilités. Notez, de manière très positive, toutes les bonnes choses que votre enfant fait actuellement avec succès.
   • Par exemple, essayez d'écrire que la blessure n'est pas si grave, qu'il y a beaucoup d'autres choses que votre enfant peut faire, et ainsi de suite.
   • Cela peut être plus facile si vous écrivez tous les moments positifs quelque part seul et les relisez chaque fois que vous vous sentez dubitatif ou contrarié.
   • Écrire ces choses vous fera les regarder plus sérieusement.
   • N'oubliez pas que votre enfant peut ressentir votre humeur et que cela l'affecte presque toujours, vous pouvez donc influencer ce qu'il ressent à propos du traumatisme.
3. 3 Apprenez le plus possible sur le TBI pour aider votre enfant. Si vous ne savez rien du traumatisme de votre enfant, il y a de fortes chances que vous soyez terrifié par la situation et que vous ne puissiez pas la gérer correctement.
   • Cependant, si vous faites des efforts supplémentaires et que vous vous renseignez sur le TBI, vous vous rendrez compte qu'il y aura beaucoup plus de moments positifs dans la vie de votre enfant.
   • De plus, en étudiant les informations sur le traumatisme, vous pouvez vous renseigner sur les techniques d'enseignement et d'apprentissage appropriées qui peuvent être essentielles au rétablissement de votre enfant.
   • Il existe de nombreux livres et sources d'information sur le TBI, mais si vous voulez en savoir le plus possible, vous devriez consulter l'équipe médicale de votre enfant.
   • L'équipe médicale de votre enfant est expérimentée pour aider les parents et les élèves à faire face au TCC, afin qu'ils puissent vous dire quelles sources d'information vous aideront le mieux dans votre situation spécifique.
4. 4 Parlez à d'autres parents pour trouver un sentiment de solidarité. Cela peut vous aider à faire face au traumatisme de votre enfant en sachant que d'autres personnes vivent la même chose.
   • Parler aux parents d'enfants atteints d'un TCC peut vous aider à ne pas vous sentir seul, à réduire votre stress et à vous sentir soutenu par la communauté.
   • Il y a de fortes chances que, même si leurs enfants ont un problème différent du vôtre, les parents d'enfants atteints de TCC ont l'expérience et les connaissances qui peuvent vous aider à faire face à une situation où vous vous inquiétez pour une certaine partie de la vie de votre enfant.
   • Une très bonne idée est de participer à un groupe de soutien parental pour les enfants atteints de TCC, où vous apprendrez des méthodes d'enseignement qui aideront votre enfant à réussir à l'école.
   • De plus, regarder d'autres personnes faire face aux mêmes problèmes peut vous aider, vous et votre enfant, à vous sentir moins « spécial ».

Méthode 2 sur 5: Aider un élève à acquérir des compétences de base en classe

1. 1 Comprenez que l'élève peut avoir besoin de réapprendre les compétences et vous devez développer un programme pour l'élève autour de ces compétences. Après un traumatisme crânien (TCC), un élève peut avoir besoin de réapprendre certaines compétences. Auparavant, il maîtrisait peut-être ces compétences, mais en raison d'une lésion cérébrale, vous devrez peut-être l'aider à les réapprendre.
   • Surveillez de près le comportement de l'élève et notez tout besoin spécial ou changement de comportement. L'élève peut vous sembler normal, mais il peut y avoir des problèmes cachés ici qui peuvent apparaître plus tard dans sa vie.
   • Les élèves ayant subi une lésion cérébrale devraient avoir plus de temps pour étudier. Ils ne devraient pas être punis ou réprimandés pour ne pas avoir terminé une tâche à temps. Ils peuvent se sentir déprimés ou anxieux, il est donc important de les rassurer de votre amour et de votre soutien.
2. 2 Aidez l'élève à développer sa capacité à établir un contact visuel. Développer la capacité de l'élève à établir un contact visuel grâce à des exercices de contact visuel direct, des jeux et d'autres activités.
   • L'une des méthodes les plus simples et les plus efficaces pour développer un contact visuel direct avec votre enfant est d'identifier votre image, objet ou jouet préféré, puis de le placer sur la table où vous pouvez facilement le voir. Demandez à votre enfant de chercher le reflet de l'objet dans son globe oculaire. De nombreux enfants établissent ainsi un excellent contact visuel.
   • Pour les très jeunes enfants, un jeu de coucou aide, que vous pouvez transformer en fonction de l'âge de l'enfant.
   • Les voyeurs sont un autre jeu très intéressant. Demandez à votre enfant de vous regarder ou de regarder tout autre enfant, puis demandez qui a cligné des yeux en premier.
   • Au fur et à mesure que vous terminez une tâche, continuez de dire à votre enfant « regarde-moi ». Renforcez positivement tout contact visuel avec des éloges ou des récompenses.
3. 3 Travailler pour améliorer la capacité de concentration de l'élève. Utilisez des exercices de pleine conscience tels que la thérapie par le jeu ou des exercices de lecture d'histoires. Pour la thérapie par le jeu, choisissez un jouet ou un véritable animal de compagnie que l'enfant aime.
   • Vous pouvez demander à votre enfant de brosser l'animal, s'il a les cheveux longs, aider l'enfant à jouer avec lui, prendre soin de lui et interagir avec lui. Cela augmente considérablement la durée pendant laquelle un enfant peut se concentrer sur une activité.
   • De même, aidez votre enfant à écouter une histoire audio ou vidéo. Vous pouvez également lire un livre d'images avec votre enfant, puis lui demander de vous raconter l'histoire.
4. 4 Aidez l'élève à rester à sa place. Un élève ayant subi un traumatisme crânien peut être hyperactif et avoir de la difficulté à rester assis. Dans ce cas, la rétention positive du matériau est la meilleure option.
   • Félicitez votre enfant pour chaque comportement positif, comme être près du siège, placer votre main sur le siège ou rester assis immobile pendant une courte période de temps. L'enfant commencera à s'asseoir avec des compliments, ce qui l'encouragera à le faire.
   • Pour certains enfants extrêmement hystériques, agressifs ou hyperactifs, vous voudrez peut-être suivre une thérapie dans laquelle l'enfant est maintenu de force dans le siège. Cela peut être fait dans une chaise fermée d'où l'enfant ne peut pas s'échapper. Vous pouvez également retenir physiquement votre enfant dans le siège.
5. 5 Concentrez-vous sur le renforcement de la capacité de l'apprenant à se conformer. Apprenez à votre enfant à céder à vos demandes par le renforcement et l'encouragement. Déterminez quels types de renforcement positif fonctionnent le mieux pour votre enfant.
   • Vous pouvez commencer à aider votre enfant à développer la conformité. Lorsque l'enfant atteint un certain nombre d'étoiles par semaine, vous pouvez lui donner un renforcement tangible comme une friandise ou un autocollant.
   • De même, vous pouvez profiter de récompenses telles que regarder la télévision ou regarder des dessins animés, mais uniquement si l'enfant suit vos instructions.
6. 6 Soyez prêt à faire face à des problèmes de comportement. De nombreux enfants ayant subi un traumatisme crânien présentent des problèmes de comportement pendant la période de réadaptation et de rétablissement. Parfois, ces problèmes de comportement sont causés par des médicaments, des changements hormonaux ou les lésions cérébrales elles-mêmes.
   • Comprenez qu'un comportement négatif a toujours une raison. Par exemple, un enfant peut présenter des comportements négatifs (comme des accès de colère ou un refus de faire ce qu'on lui dit) afin d'attirer l'attention, éviter de mémoriser une tâche difficile ou en réponse à des sentiments d'insatisfaction.
7. 7 Supprimez les incitations négatives et utilisez les délais d'attente pour traiter les problèmes de comportement. Une fois que vous avez compris d'où vient le comportement négatif, essayez d'ignorer les stimuli négatifs afin de calmer l'enfant. Si cela ne fonctionne pas, vous pouvez utiliser des délais d'attente pour indiquer à l'élève quel comportement est attendu d'eux.
   • Les élèves devraient disposer de 5 à 15 minutes pour maîtriser leur colère et redevenir normaux.
   • Une autre façon de gérer la négativité est de simplement l'ignorer.

Méthode 3 sur 5: Créer un système d'apprentissage personnalisé pour l'étudiant

1. 1 Développez un programme d'éducation individualisé (IEP) pour votre enfant. Faites attention aux besoins individuels de l'enfant avec TBI en développant un programme d'éducation personnalisé. Ce programme peut contenir des devoirs pour les compétences académiques, sociales, cognitives, motrices et d'autodéfense.
   • Les enfants atteignent et acquièrent certaines compétences et concepts académiques à différents âges et à différents niveaux. Selon le type de traumatisme et les actions de l'enfant, vous devez modifier les affectations en conséquence.
   • Choisissez des tâches que l'enfant n'est pas encore capable de faire et qui sont adaptées à son âge de développement mental. Ces compétences sont accessibles à travers divers questionnaires et enquêtes auprès de l'enfant.
   • Il est important que vous travailliez avec les enseignants et les soignants de l'élève pour créer le meilleur IEP possible.
   • Même si le processus prend un peu plus de temps que vous ne le souhaitiez ou que vous ne l'aviez prévu, n'oubliez pas que le plus important est d'obtenir le programme d'études qui convient le mieux à votre enfant et à ses besoins spécifiques.
   • Si vous vous précipitez dans le processus, vous risquez de vous retrouver avec un programme qui va trop vite ou trop lentement, ou qui utilise les mauvaises incitations. Ensuite, vous devrez recommencer toutes les épreuves.
   • L'objectif est d'encourager les capacités cognitives de l'élève de la manière la meilleure et la plus efficace.
2. 2 Identifier les points forts de l'élève. Identifiez les points forts de votre enfant et travaillez dans cette direction. Même après un TBI, certaines zones de la mémoire de l'élève restent fortes.
   • Certains apprenants peuvent avoir de bonnes compétences verbales, en calcul et en mathématiques, ou même en narration. Utilisez les compétences que l'enfant maîtrise pour compenser ses faiblesses.
   • Par exemple, s'il est doué pour le coloriage, vous pouvez encourager votre enfant à colorier les lettres pour qu'il les apprenne.
3. 3 Divisez l'examen de l'élève en petites étapes. Au lieu de demander à l'élève de terminer un travail énorme en une seule séance, divisez le travail en plusieurs petites étapes. Renforcez l'exécution de chaque étape. Donner à un enfant atteint d'un TCC une tâche énorme et difficile qu'il ne peut pas accomplir le fera se sentir encore plus mal.
   • N'oubliez pas que les progrès peuvent être lents. et l'enfant peut souvent oublier. Soyez patient et répétez avec votre enfant chaque tâche de manière répétitive jusqu'à ce qu'il la comprenne parfaitement.
   • Ne les forcez pas à terminer la mission le plus rapidement possible. Évitez les expositions négatives et les punitions. Cela n'aura qu'un effet néfaste sur le cerveau et ne fera pas de progrès.
4. 4 Amener l'élève à écrire autant que possible. Les élèves ayant des problèmes de mémoire importants devraient être encouragés à écrire des devoirs importants, à prendre des notes et à écrire également sur leur comportement, leurs sentiments et leurs émotions.
   • Demandez-leur d'écrire leur propre autobiographie. Cela les occupera et ils rédigeront un contenu précieux qu'ils pourront partager et comparer avec tout le monde.
   • Cela les aidera également à récupérer les souvenirs perdus. L'étudiant doit noter tous les événements importants dès qu'ils se sont produits, avant d'oublier des détails. C'est un exercice cérébral efficace.

Méthode 4 sur 5: Créer un environnement d'apprentissage positif

1. 1 Avoir un impact positif souvent. L'effet positif a un effet bénéfique sur notre cerveau. Cela motive notre cerveau à répéter le comportement encouragé afin de ressentir à nouveau des sentiments agréables. Un impact positif peut être fourni par un membre de la famille, un enseignant et même l'élève lui-même.
2. 2 Permettez à l'élève de se reposer ou de rentrer chez lui au besoin. Les élèves ayant subi un traumatisme crânien sont facilement fatigués et ont besoin de repos. De plus, les enfants atteints de TCC ne devraient pas être obligés de rester à l'école aussi longtemps que les autres élèves. Ils devraient être autorisés à quitter l'école plus tôt et devraient également avoir des pauses suffisantes tout au long de la journée.
   • Les capacités physiques et mentales de l'enfant pouvant être initialement limitées pendant la période de convalescence, il est important d'augmenter progressivement le séjour à l'école au lieu d'imposer dans un premier temps une assiduité stricte et des devoirs difficiles.
   • Faites le travail assigné de manière plus simple et augmentez progressivement le niveau de difficulté. L'évaluation révélera la capacité actuelle de l'enfant et son niveau de fonctionnement. Planifiez et structurez l'environnement en conséquence.
3. 3 Créez des horaires flexibles pour votre étudiant. Les enseignants devraient être moins exigeants. La procédure et les tâches devraient être plus flexibles. Il ne devrait y avoir aucune limite de temps pour ces étudiants. Ils devraient être autorisés à se reposer plusieurs fois par jour et devraient disposer d'un endroit séparé pour se détendre et se revitaliser.
4. 4 Permettre à l'élève de passer fréquemment du temps dans ses loisirs. Les patients souffrant de lésions cérébrales devraient être autorisés à passer plus de temps à leurs loisirs. S'ils aiment regarder la télévision, jouer à des jeux ou passer du temps sur Internet, donnez-leur suffisamment de temps pour ces activités. Emmenez-les à la plage, au parc ou au cinéma, ils devraient être autorisés à passer autant de temps que possible à se divertir. Cultivez de nouveaux passe-temps comme le jardinage, la randonnée, la peinture, etc.
5. 5 Assurez-vous que l'élève a la capacité de se déplacer s'il en a besoin. Les étudiants avec TBI ont souvent des difficultés à se déplacer. Ils devraient être autorisés à s'asseoir à côté de l'enseignant devant quelques bons élèves. Il faut leur laisser suffisamment d'espace pour bouger. Ils ont également besoin d'aide lorsqu'ils changent de classe en fonction de la matière. L'enseignant doit leur permettre de quitter la classe 5 minutes plus tôt afin de passer à une autre classe sans problèmes ni confusion.

Méthode 5 sur 5: Travailler avec d'autres pour améliorer l'expérience en classe des élèves

1. 1 Créez une équipe pour évaluer les capacités et les progrès de l'élève. Une fois qu'un enfant atteint d'un TCC arrive dans le milieu scolaire, l'évaluation est la première étape. Une équipe composée d'un thérapeute scolaire, d'un psychologue, d'un thérapeute du comportement et d'un physiothérapeute doit coordonner et comparer les notes de l'enfant. Problèmes courants qui surviennent après un TBI :
   • Troubles du mouvement, y compris la motricité globale et fine.
   • Vitesse d'action lente.
   • Déficience cognitive. Par exemple, un enfant aux capacités moyennes peut perdre ses capacités cognitives et devenir légèrement retardé mentalement après une blessure.
   • Problèmes de comportement dus à la récupération, souffrant de douleurs excessives et difficultés d'adaptation à leur nouvelle vie.
   • Perte de mémoire sous forme d'amnésie, ou perte de souvenirs de certains événements. Altération de la mémoire à court terme et oubli.
   • Manque d'attention et de concentration.
   • Changements de personnalité (par exemple, un enfant sortant peut devenir renfermé).
2. 2 Demandez à l'organisateur de l'apprentissage des conseils sur la meilleure façon d'enseigner à votre élève. Certaines écoles ont des enseignants qui sont des experts en matière d'enseignement spécialisé. Si l'école de votre enfant n'a pas actuellement un tel enseignant, parlez-en à l'administration de l'école et demandez-lui d'embaucher un expert en éducation spécialisée.
   • Alternativement, vous pouvez décider d'envoyer votre enfant dans une autre école qui dispose des installations et du personnel appropriés pour faire face au TBI.
3. 3 Prévoyez des réunions régulières avec toutes les personnes impliquées dans l'éducation de l'élève. Les interventions conformément à l'évaluation et à l'évaluation continues doivent être effectuées par les parents, les médecins, les enseignants et d'autres personnes importantes dans l'environnement du patient. Il devrait y avoir des réunions régulières, en particulier entre les parents et les enseignants. Les besoins spéciaux, les améliorations et les demandes doivent être discutés. Il est très important que les éducateurs interagissent avec les médecins, les thérapeutes, les parents et les autres membres de l'équipe de réadaptation lorsqu'ils travaillent avec l'enfant.
   • Vous aurez une idée des activités actuelles de l'enfant, de l'environnement familial et des possibilités d'amélioration.
   • Cela vous donnera une idée de la progression de l'enfant.
   • En tant qu'enseignant, vous pourriez rencontrer un problème, tel qu'un enfant ayant des difficultés motrices, et vous pouvez en parler à un physiothérapeute et lui donner des suggestions sur la façon de le gérer.
   • Cet environnement collaboratif aidera également tous les membres de l'équipe ainsi que leurs familles pour la réadaptation dans les établissements d'enseignement.
4. 4 Prenez le temps d'étudier les déficiences spécifiques de l'élève. L'élève lui-même, ses parents et ses enseignants doivent avoir des connaissances suffisantes sur les lésions cérébrales traumatiques. Ils devraient être encouragés à lire de nombreux livres et articles sur le TBI. Ils devraient également prendre le temps d'identifier les symptômes spécifiques associés au traumatisme de l'enfant. Cela leur permettra de traiter le problème plus efficacement. Certains des effets secondaires les plus courants du TBI comprennent :
   • Démence: les personnes qui souffrent de démence à la suite d'une lésion cérébrale présentent à la fois des problèmes de mémoire et une altération de la perception. Leur capacité de penser ou de raisonner est perdue ou gravement altérée. Leurs compétences linguistiques sont également affectées. Ils peuvent même subir des changements de personnalité. Le plus souvent, ils s'aggravent avec le temps. Le patient peut devenir plus agressif.
   • Amnésie rétrograde: Les personnes atteintes d'amnésie rétrograde ne se souviennent pas de leur passé. Ils oublient ce qui leur est arrivé dans le passé. Ils peuvent toujours afficher leurs capacités, mais les souvenirs des événements de leur vie passée sont perdus. Ils peuvent ne pas reconnaître leurs anciens amis ou parents. Ils peuvent oublier comment la blessure s'est produite.
   • Amnésie anthrérograde : »C'est plus courant et se produit lorsqu'une personne ne peut pas se souvenir des événements actuels. Une personne oublie tout ce qui lui est arrivé depuis la blessure à la tête. Il se peut qu'il ne reconnaisse pas les nouvelles connaissances et qu'il doive résoudre le problème qui a été résolu la veille.
   • Désordre mental: un état trouble dans lequel le patient a des difficultés à se concentrer en raison d'une mauvaise interprétation, d'illusion et, dans les cas graves, d'hallucinations.
   • Syndrome d'Alzheimer : Cela commence par des problèmes de mémoire, de la négligence et des troubles importants du langage et de la communication. À un stade ultérieur, la personne peut même ne pas se souvenir de son nom ou effectuer des tâches simples.
   • Problèmes personnels: Les dommages à certaines zones du cerveau (lobes frontaux) provoquent des changements dramatiques dans la personnalité. La personne perd la capacité de montrer des émotions appropriées. Il se sent confus, indécis et agressif.