Contenu

• Pas
• Partie 1 sur 4: La punition corporelle est un dernier recours
• Partie 2 sur 4: Définir les règles
• Partie 3 sur 4: Laisser votre enfant faire face aux conséquences
• Partie 4 sur 4: Utiliser la pause avec les enfants d'âge préscolaire
• Conseils
• Avertissements
• Sources et ressources

La punition est considérée comme efficace si les parents ou le mentor sont capables de l'utiliser pour corriger les actions de l'enfant et façonner le comportement souhaité. Toute action disciplinaire doit se concentrer sur la création de l'ordre et la construction d'un caractère moral positif. Bien qu'il existe de nombreuses façons de corriger un comportement, certaines stratégies se sont avérées efficaces par rapport à d'autres. Par conséquent, il est important d'apprendre à discipliner efficacement vos enfants.

Pas

Partie 1 sur 4: La punition corporelle est un dernier recours

1. 1 Trouvez un endroit isolé. Une telle punition (par exemple, la fessée) doit être utilisée exclusivement dans un endroit isolé, afin de ne pas humilier l'estime de soi de l'enfant et d'éviter une gêne inutile. Vous devez vous concentrer sur la punition elle-même et minimiser la gêne inutile pour l'enfant.
   • La plupart des experts s'accordent à dire qu'un enfant ne devrait en aucun cas recevoir une fessée. Cependant, certains parents pensent que c'est le moyen le plus rapide d'amener un enfant à suivre les règles. Quelle que soit votre position sur cette question, il est évident que ce type de sanction peut aussi avoir des conséquences négatives. En conséquence, cette méthode de discipline doit être utilisée le moins possible et uniquement lorsque vous devez arrêter le comportement dangereux de votre enfant.
   • Assurez-vous qu'aucun autre enfant n'est présent pendant le fouet.
   • Si vous voulez donner une fessée à un enfant dans un lieu public, emmenez-le d'abord dans un endroit isolé où il n'y aura pas de spectateurs inactifs.
2. 2 Expliquez à votre enfant pourquoi vous le punissez. Il est important que l'enfant comprenne pourquoi il est puni et quel comportement est inacceptable dans ce cas. Essayez d'utiliser n'importe quelle discipline, y compris la flagellation, comme une opportunité pédagogique, et pas seulement comme une punition.
   • Assurez-vous que vous utilisez un langage approprié à l'âge de l'enfant et que l'enfant comprend vos explications.
   • Par exemple, vous pouvez dire : « Katyusha, tu cours dans la maison avec des ciseaux et tu as failli renverser ton frère. Je t'ai déjà prévenu une fois, alors c'est le moment de te donner une fessée."
   • Autant que possible, donnez toujours un avertissement avant de donner une fessée à un enfant. Cela lui permettra de corriger son comportement et d'éviter la flagellation.
3. 3 Placez un petit enfant sur vos genoux, butin. Cette position vous permettra de donner une fessée à votre enfant sans lui faire de mal. Les enfants plus âgés peuvent recevoir une fessée en position debout.
   • Assurez-vous que votre enfant est habillé lorsqu'il donne la fessée. Frapper la peau nue peut causer des ecchymoses et d'autres dommages évitables.
4. 4 Donner une fessée à l'enfant. Fessée exclusivement avec votre paume et dans le sol de la force. Il ne devrait pas y avoir d'ecchymoses ou d'autres marques après les gifles. La tâche principale n'est pas de blesser l'enfant, mais de lui apprendre le bon comportement.
   • Les objets ne peuvent pas être utilisés pour une telle punition ; vous devriez également vous limiter à trois ou quatre fessées.
   • Ne donnez jamais la fessée à un enfant dans un accès de colère. Toute punition doit être appliquée dans un état de calme. Cela vous aidera à éviter les blessures involontaires.
5. 5 Laissez votre enfant reprendre ses activités normales. Après une fessée, l'enfant est plus susceptible d'être contrarié. Donnez-lui une chance de se calmer. Faites-lui savoir qu'une fois calmé, il pourra reprendre ses activités normales.
   • Par exemple, vous pourriez dire : « Je sais que tu es contrarié. Quand tu te calmes, tu peux sortir de ta chambre."

Partie 2 sur 4: Définir les règles

1. 1 Établir des règles familiales. Assurez-vous que tous les adultes de la maison sont d'accord avec ces règles. Il est très important que tout le monde adhère au même avis à cet égard, afin que l'enfant ne puisse pas confronter les parents ou les mentors entre eux.
   • Vous pouvez inclure les enfants dans le processus d'élaboration des règles familiales. Il est important que les enfants sentent qu'ils font partie de la prise de décision familiale. Cependant, sur certaines questions, n'ayez pas peur d'insister sur votre opinion. Par exemple, si un adolescent doit être à la maison à 23 h, ne le laissez pas se disputer pour qu'il soit finalement autorisé à revenir quelques heures plus tard.
   • Il est important de communiquer vos attentes concernant le comportement de l'enfant à tous les parents, nounous et autres mentors en dehors de la maison. Si l'un des tuteurs ne peut pas ou ne veut pas adhérer à vos principes, vous devriez chercher un autre candidat pour s'occuper de votre enfant - quelqu'un dont les convictions sur la parentalité seront plus proches des vôtres.
2. 2 Expliquez vos règles aux enfants. Une fois la règle formulée, il est important de bien exprimer vos attentes afin que cette règle soit parfaitement compréhensible pour l'enfant. Assurez-vous que l'enfant est calme lorsqu'il explique les règles, utilisez un langage qu'il comprend. Tenter d'expliquer les règles à un enfant à un moment où il est contrarié ou fatigué risque de ne pas aboutir. Au moment de la conversation, vous devez également être dans un état calme et reposé.
   • Assurez-vous que vos règles sont spécifiques et ne peuvent pas être interprétées de deux manières. Par exemple, il est préférable pour un enfant de dix ans de dire « Soyez à la maison à 19 h 00 » plutôt que « Soyez à la maison avant la tombée de la nuit ».
   • Assurez-vous que toutes les règles ont été convenues à l'avance. Essayez de discuter des règles avant qu'elles ne soient enfreintes. Expliquez-les à l'avance, même si vous devez vous répéter. Par exemple, vous pourriez dire : « Vous devriez marcher, pas courir, dans la piscine avant d'aller dans l'eau.
   • Essayez de formuler les règles de manière affirmative. Par exemple, vous pourriez dire « Nous marchons calmement dans la piscine » plutôt que « Ne courez pas dans la piscine ».
3. 3 Soyez cohérent dans votre exigence de suivre les règles. Soyez cohérent dans l'exigence de suivre les règles afin que les enfants comprennent clairement ce qu'on attend d'eux. Si vous insistez seulement pour respecter les règles de temps en temps, cela perturbera les enfants.Une telle confusion rendra plus difficile pour eux de comprendre les limites et ce que vous voulez qu'ils fassent. En conséquence, si vous avez établi une règle selon laquelle l'enfant doit rentrer à la maison au plus tard à 19 heures, alors lorsqu'il appelle et demande s'il peut rester avec des amis, vous devez rappeler que, selon la règle, il doit être à la maison au plus tard à 19h.
   • S'il n'y a pas de règles pour un comportement particulier que vous rencontrez, il est important de prendre le temps d'élaborer une règle et de transmettre clairement à l'enfant ce qu'on attend de lui une fois que le comportement indésirable se produit.
4. 4 Évitez de vous disputer avec votre enfant au sujet des règles. Cela ne signifie pas du tout que vous devez vous laisser aller à n'importe quel caprice. Cela signifie éviter les disputes inutiles avec votre enfant. Si vous avez clairement formulé la règle et qu'il continue de défendre sa position, il est parfaitement acceptable d'arrêter la conversation. En même temps, la règle continue de s'appliquer, mais vous refusez de discuter de ce sujet.
   • Par exemple, si votre jeune élève crie : « Ce n'est pas juste. Pacha marche jusqu'à 22 heures, vous pouvez simplement répondre : "Oui, je sais." Ou, si votre adolescent essaie de toutes ses forces de vous demander une voiture pour la conduire à une fête, vous pouvez lui dire : « Qu'est-ce que j'ai déjà répondu ? ou "J'ai dit non" - et ne pas continuer la discussion.
   • Cette approche ne peut être utilisée que si vous avez déjà expliqué les règles à votre enfant et qu'il essaie toujours de faire les choses à sa manière. Dans ce cas, vous minimisez les luttes de pouvoir et confirmez que vos règles sont en place.

Partie 3 sur 4: Laisser votre enfant faire face aux conséquences

1. 1 Encouragez les comportements positifs. Déterminez le type de comportement que vous voulez voir plus souvent chez votre enfant et encouragez ce comportement. Votre enfant, à sa naissance, ne savait pas ce qu'il devait et ne devait pas faire. C'est vous, en tant que parent, qui devez lui apprendre et façonner son comportement. Par conséquent, il est impératif que vous déterminiez vous-même quel type de comportement vous souhaitez développer chez votre enfant et encouragez ce comportement. Encourager un comportement positif avec des conséquences positives est en fait plus efficace que de créer des conséquences négatives pour un mauvais comportement.
   • La récompense d'un comportement positif doit être cohérente avec le comportement réel. Les éloges verbaux sont généralement suffisants pour un bon comportement, mais les moments plus significatifs devraient être accompagnés de récompenses plus importantes. Par exemple, cinq heures dans un quart peut être la raison d'un dîner de fête.
   • Vous pouvez utiliser un système de récompense symbolique. Avec le système de jetons, en semaine, dès que l'enfant se comporte bien, il reçoit des points ou des petits jetons. À la fin de la semaine, il peut échanger des jetons ou des points contre de l'argent et recevoir une récompense plus importante.
2. 2 Ignorez les comportements ou les habitudes ennuyeux tant qu'ils ne nuisent pas à l'enfant ou aux autres. Au lieu de cela, concentrez-vous sur les réactions positives lorsqu'il montre le comportement souhaité. En déplaçant l'attention du comportement négatif vers le comportement positif, vous lui faites savoir qu'un comportement négatif ne lui attirera pas d'attention. Souvent, ce processus réduit le niveau de comportement indésirable et augmente le niveau de comportement souhaité.
   • Par exemple, si vous voulez que votre enfant arrête de faire des crises de colère, ne réagissez pas à lui lorsqu'il commence à faire des crises. Attendez qu'il se calme et commence à se comporter de manière appropriée, puis répondez à ses demandes.
   • Ignorez uniquement les comportements qui ne nuisent pas à l'enfant ou aux autres.
3. 3 Identifiez les causes des mauvais comportements. De temps en temps, l'enfant sera capricieux. Les caprices sont naturels et font partie du processus de développement de l'enfant. Si vous pouvez comprendre pourquoi votre enfant se comporte mal, vous pouvez empêcher ce comportement à l'avenir.N'oubliez pas que le plus souvent les caprices ont l'une des quatre raisons suivantes : le désir de montrer leur propre pouvoir, le sentiment de leur propre infériorité, le désir d'attirer l'attention ou de se venger.
   • Si l'enfant est méchant parce qu'il se sent impuissant, vous pouvez lui donner d'autres occasions adaptées à son âge d'exercer son propre pouvoir. Par exemple, vous pouvez lui donner le choix de ce qu'il doit porter à l'école ou de ce qu'il va manger au petit-déjeuner.
   • Si votre enfant se sent inférieur, vous pouvez l'aider à identifier ses points forts et à s'engager dans des activités qui l'aideront à prendre confiance en lui.
   • Le comportement de recherche d'attention est très facile à traiter : Accordez beaucoup d'attention et félicitez votre enfant lorsqu'il se comporte de manière appropriée. Accorder suffisamment d'attention à lui avant qu'il ne devienne méchant réduira le nombre de caprices destinés à attirer votre attention.
   • Si l'enfant veut se venger, il est important de s'asseoir et de lui parler de la meilleure façon de gérer sa colère. Par exemple, vous pourriez dire : « Je sais que tu es contrarié et je suis désolé que ton frère t'ait énervé. Cependant, vous ne devriez frapper personne. Il vaut mieux exprimer votre condition avec des mots et, si vous voulez, parlez-en à moi ou à papa."
4. 4 Déterminez si des conséquences naturelles sont nécessaires. Les conséquences naturelles sont le résultat naturel du comportement d'un enfant. De telles conséquences peuvent être le résultat direct de ses actions, et non une punition de ses parents. Par exemple, une conséquence naturelle d'un fils qui ne met pas son maillot sale dans le panier à linge sera un maillot sale le jour du prochain match. S'il est acceptable d'utiliser les conséquences naturelles, permettez à l'enfant d'y faire face. Parfois, ces conséquences sont le meilleur professeur.
   • Les effets naturels doivent UNIQUEMENT être utilisés dans les cas où ils ne peuvent pas nuire à l'enfant. Par exemple, un enfant de deux ans ne devrait pas être autorisé à toucher une cuisinière chaude. Une conséquence naturelle d'un tel acte peut être une brûlure grave, ce qui est inacceptable.
   • Une fois que les conséquences naturelles se sont produites, expliquez à votre enfant pourquoi cela s'est produit. Par exemple, dites : « Andrey, tu n'as pas mis tes vêtements dans le panier à linge, donc aujourd'hui tu n'as pas d'uniforme propre pour le match ».
5. 5 Considérez les implications logiques. Si les conséquences naturelles sont inacceptables, les conséquences logiques peuvent être utilisées comme prochaine étape. La conséquence logique se produit également en raison du comportement de l'enfant, mais elle est créée par ses parents ou ses mentors. Les conséquences logiques sont efficaces lorsqu'elles sont directement liées au comportement de l'enfant. Les conséquences ne doivent pas être trop sévères sur le comportement, mais pas trop légères pour que l'enfant en ressente l'impact.
   • Un bon exemple de conséquences logiques : si vous rencontrez constamment le fait que votre fils ne retire pas son vélo de l'allée, vous pouvez dire : « Misha, quand ton vélo est dans l'allée, je ne peux pas entrer dans la cour après le travail. Pire, je pourrais ne pas le remarquer et écraser accidentellement. La prochaine fois que je verrai un vélo à cet endroit, je l'emmènerai au garage, et tu ne pourras pas le monter pendant 2 jours." C'est mieux qu'une punition non comportementale : « Tu ne regarderas pas la télé pendant 2 jours », trop strict « Tu ne rendras pas visite à des amis pendant un mois » ou trop doux « Tu sortiras dans la cour et tu la nettoieras quand Je klaxonne."
   • Faites toujours preuve de respect et évitez de juger au moment de la punition. Par exemple, il vaut mieux dire : « Je sais que vous avez hâte de voyager avec votre ami, mais votre chambre doit être nettoyée avant votre départ. Si la chambre n'est pas propre, vous ne pourrez pas y aller " que de dire : " Tu es un tel salaud, je ne suis pas ta femme de ménage. Nettoyez la pièce immédiatement, sinon vous n'irez nulle part."
   • Parfois, il est utile de laisser l'enfant choisir les conséquences. Par exemple, vous pourriez dire : « Vous avez volé dans la maison et vous avez cassé le miroir.Comment allez-vous y remédier ?" Ou dites : « Ivan, si tu sors te promener dans la cour, tu dois porter des chaussures de marche. Si tu veux aller à l'école, reste à la maison. Le choix t'appartient".
6. 6 Mettre en œuvre les conséquences de manière cohérente. Ne laissez pas votre enfant négocier avec vous les conséquences. Dès que la règle est enfreinte, la sanction précédemment annoncée doit être immédiatement exécutée. Une fois que vous avez donné à votre enfant le choix de la punition, il ne devrait pas changer d'avis. Il est très important de suivre vos propres accords sur les conséquences que vous avez promis de déclencher en cas de mauvais comportement.

Partie 4 sur 4: Utiliser la pause avec les enfants d'âge préscolaire

1. 1 Donnez un avertissement à votre enfant d'âge préscolaire. Si votre tout-petit est incapable de se contrôler - et cela arrive de temps en temps avec tous les jeunes enfants - commencez par un avertissement. Assurez-vous que l'avertissement est clair et dans une langue qu'ils peuvent comprendre. Par exemple, dites : « Grisha, si vous frappez à nouveau votre ami, vous devrez faire une pause dans le jeu ».
2. 2 Emmenez-le là où il devrait être pendant la pause. S'il continue à mal se conduire, emmenez-le dans un endroit séparé. L'endroit idéal pour faire une pause serait un endroit calme où rien ne distrait - pas de télévision, de jouets ou d'autres enfants.
   • Il est utile d'avoir un endroit préétabli pour faire une pause, à la fois à la maison et dans d'autres endroits où vous êtes souvent. De cette façon, vous pouvez éviter le stress de trouver le bon endroit.
   • Assurez-vous d'expliquer à votre enfant pourquoi il est en pause. Par exemple, vous pouvez dire : « Vous ne pouvez pas battre Dima », mais vous ne devriez pas dire : « Vous êtes mauvais parce que vous battez Dima.
3. 3 Exiger que l'enfant fasse une pause exactement aussi longtemps que vous l'avez indiqué. La plupart des experts s'accordent à dire que la durée la plus adéquate est déterminée à raison d'une minute par an. Ainsi, un enfant de trois ans peut être retiré pour une pause de trois minutes, un enfant de quatre ans pour quatre, et ainsi de suite.
   • L'enfant peut résister à être retiré pour une pause, et c'est un comportement tout à fait normal pour l'âge préscolaire. S'il résiste, maintenez-le doucement mais fermement par les épaules. Vous pouvez également l'asseoir sur vos genoux pendant la pause.
   • Certains parents, en cas de résistance de l'enfant, préfèrent faire une pause dans la communication avec lui. Cela signifie que vous dites à l'enfant que vous faites une pause dans la communication avec lui, puis restez avec lui dans la même pièce, mais ne réagissez en aucune façon à lui.
4. 4 Reprenez vos activités normales. Après la pause recommandée, ramenez l'enfant à des activités positives. S'il continue à être agité ou inapproprié, il peut être nécessaire de le retirer de la classe pour plus de temps afin qu'il puisse se calmer. Faites-lui clairement comprendre qu'il ne pourra reprendre ses études qu'après avoir cessé d'être capricieux ou de commettre d'autres actes inadmissibles.

Conseils

• N'oubliez pas d'être vous-même un bon exemple pour vos enfants. Les enfants apprennent mieux en observant leurs parents.
• Ne punissez jamais une faute accidentelle. Les enfants doivent faire preuve d'audace et d'indépendance et ne doivent pas avoir peur d'être condamnés pour des incidents aléatoires inévitables.
• Essayez toujours d'expliquer à votre enfant pourquoi ses actions produisent certaines conséquences.
• N'ayez pas peur de gâcher le plaisir de votre enfant avec des punitions. N'oubliez pas que les enfants bénéficient d'être contraints et d'apprendre à faire face aux conséquences.
• Il est préférable d'attendre que l'enfant grandisse pour qu'il comprenne ce qu'est une pause. Un bon âge pour introduire cette méthode est d'environ 3 ans. De plus, les pauses ne doivent être utilisées que dans des cas extrêmes : lorsque l'enfant donne des coups de pied, mord, se bat, etc.

Avertissements

• La plupart des experts s'accordent à dire que le fouet n'est pas la méthode parentale la plus saine.En fait, il existe des preuves que la fessée induit des comportements négatifs et perturbe le développement du cerveau. La flagellation ne doit être utilisée qu'à de très rares occasions, par exemple pour éviter des situations dans lesquelles l'enfant pourrait être blessé.
• Dans certains pays, les châtiments corporels tels que la flagellation sont interdits par la loi. La fessée est illégale en Albanie, Autriche, Bénin, Brésil, Bolivie, Bulgarie, Cap-Vert, Congo, Costa Rica, Croatie, Chypre, Danemark, Estonie, Finlande, Allemagne, Grèce, Groenland, Hongrie, Islande, Israël, Kenya, Lettonie, Liechtenstein, Luxembourg, Moldavie, Hollande, Nouvelle-Zélande, Norvège, Pérou, Pologne, Portugal, République d'Irlande, République de Moldavie, Roumanie, Saint-Marin, Soudan du Sud, Espagne, Suède, Togo, Tunisie, Ukraine, Uruguay et Venezuela.. .
• Le fouet n'est pas illégal au Canada, mais certaines restrictions lui sont imposées. L'article 43 du Code criminel canadien recommande d'éviter (1) de fouetter un enfant de moins de 24 mois, (2) de fouetter un enfant de plus de 12 ans, (3) de fouetter avec un objet - une ceinture, une ceinture, une pantoufle, etc. - quel que soit l'âge de l'enfant. , (4) la fessée d'un enfant dont vous n'êtes pas le parent ; et (5) la fessée des « fesses nues », quel que soit l'âge de l'enfant.

Sources et ressources

1. ↑ http://gauss.unh.edu/~mas2/CP67%20Children%20Should%20Never%20be%20Spanked.pdf
2. ↑ http://www.betterhealth.vic.gov.au/bhcv2/bhcarticles.nsf/pages/Parenting_discipline
3. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
4. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline?page=1
5. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
6. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
7. ↑ http://www.webmd.com/parenting/tc/effective-parenting-and-disciplining-children-topic-overview
8. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequences/
9. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequences/
10. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-consequences/
11. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
12. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
13. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
14. ↑ http://www.webmd.com/parenting/tc/effective-parenting-and-disciplining-children-topic-overview
15. ↑ http://pediatrics.aappublications.org/content/101/4/723.full
16. ↑ http://www.theatlantic.com/national/archive/2013/07/is-it-ever-okay-to-spank-a-child/278174/
17. ↑ http://www.parl.gc.ca/content/LOP/ResearchPublications/prb0510-f.htm