Contenu

• Pas
• Partie 1 sur 4: Familiarisez-vous avec les exigences en matière de paperasse
• Partie 2 sur 4: Mener vos propres recherches sur un sujet donné
• Partie 3 sur 4: Préparation du texte
• Partie 4 sur 4: Améliorer votre travail
• Conseils
• Avertissements

La capacité de rédiger des dissertations académiques sérieuses, des documents de recherche et des articles est une compétence essentielle pour les étudiants des collèges et universités. Cette même compétence vous sera utile si vous décidez de poursuivre une carrière scientifique ou un domaine professionnel qui nécessite la capacité d'écrire des textes analytiques convaincants. Pour préparer un matériel réussi, commencez par examiner attentivement les exigences de présentation. Avant de commencer le travail principal, étudiez attentivement le sujet qui vous est assigné, en utilisant des sources d'information fiables et de qualité. Ayez une structure claire pour votre texte et soutenez toutes vos déclarations avec des exemples et des preuves solides. Lorsque vous avez terminé de travailler sur un brouillon, assurez-vous d'amener le travail à la perfection en vérifiant et en éditant soigneusement le texte.

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Partie 1 sur 4: Familiarisez-vous avec les exigences en matière de paperasse

1. 1 Lisez attentivement les exigences du poste. Avant de commencer à travailler sur une mission, vous devez comprendre à quel type de tâche vous êtes confronté et s'il existe des exigences particulières auxquelles vous devez répondre. Lisez attentivement le devoir et évaluez les actions à venir. Par exemple, répondez aux questions ci-dessous.
   • Votre travail nécessite-t-il une réponse à une ou plusieurs questions spécifiques ?
   • Votre essai doit-il contenir une analyse critique d'une source, comme un livre, un poème, un film ou une œuvre d'art ?
   • Votre objectif est-il de démontrer votre capacité à articuler des arguments basés sur vos recherches ?
   • Avez-vous besoin de comparer et d'opposer deux idées, une paire d'événements ou deux œuvres littéraires ou artistiques ?
2. 2 Faites attention aux exigences de conception. Les exigences en matière de paperasse pour différents enseignants peuvent différer. Vérifiez donc votre affectation pour les exigences de format spécifiques. Il peut y avoir des paramètres spécifiés tels que l'interligne, le volume de travail total (en mots, pages ou paragraphes), la taille de la police, la pagination, les exigences de la page de titre et les sous-titres de section.
   • Si le test de devoir n'a pas d'exigences de format, vérifiez les exigences générales pour le travail dans la matière donnée ou interrogez l'enseignant à ce sujet.
3. 3 Faites attention aux exigences de formatage pour les liens, les citations et les notes de bas de page. Selon le sujet spécifique et les préférences personnelles de votre instructeur, vous devrez peut-être adopter une approche spécifique pour la conception de références, de notes de bas de page et de citations. Les exigences les plus courantes sont énumérées ci-dessous.
   • Les citations d'autres auteurs dans le texte sont mises entre guillemets.
   • Si vous utilisez des informations provenant de sources spécifiques, il est alors habituel de créer des liens et des notes de bas de page en ligne, en indice ou en ligne.
   • Les références dans le texte peuvent être numérotées par page ou par solide.Dans les articles scientifiques, les références aux sources sont généralement données entre crochets, où le numéro de série de la source et l'indication exacte de la page d'une publication particulière sont indiqués.
   • Des règles typiques pour la conception de citations, de liens et de notes de bas de page peuvent être trouvées sur Internet. Mais des informations plus détaillées sur les conditions d'inscription peuvent être obtenues auprès de la bibliothèque de votre établissement d'enseignement ou directement auprès de l'enseignant.
4. 4 Si vous ne comprenez pas les exigences, demandez des éclaircissements. N'ayez pas peur de poser à l'instructeur des questions qui vous intéressent et qui sont pertinentes pour votre devoir. Dans la plupart des cas, l'enseignant se fera un plaisir de vous expliquer les points déroutants ou de vous donner des conseils utiles de quel côté aborder le travail.
5. 5 Précisez le sujet de votre travail. À moins que l'instructeur ne vous ait immédiatement demandé un sujet spécifique, vous devez choisir le sujet sur lequel vous travaillerez vous-même. Avant de commencer à écrire quoi que ce soit, découvrez quelle sera l'idée principale de votre texte et comment vous allez la révéler. Choisissez un sujet qui vous intéresse vraiment et soulève les questions auxquelles vous voulez répondre.

Partie 2 sur 4: Mener vos propres recherches sur un sujet donné

1. 1 Utilisez les ressources de la bibliothèque de votre institution pour préparer une bibliographie. La première étape de la création d'un article ou d'un essai éducatif consiste à trouver de la bonne littérature sur un sujet donné. Commencez par visiter la bibliothèque et parcourez le catalogue des publications sur votre sujet. Vous pouvez également rechercher des articles scientifiques sur Internet sur les sites Cyberleninka, Scientific Articles.Ru et similaires.
   • Vous aurez peut-être besoin de votre compte étudiant pour pouvoir vous connecter à l'ordinateur de la bibliothèque ou accéder au catalogue électronique et aux bases de données de la bibliothèque de votre établissement.
   • Une autre bonne façon de commencer à préparer des sources d'information et des bibliographies est de consulter la liste des sources de toute note encyclopédique sur le sujet que vous étudiez.
   • Votre enseignant ou bibliothécaire peut également vous recommander de bonnes sources d'information sur votre sujet.
2. 2 Choisissez des sources d'information appropriées. Recherchez des sources fiables, fiables et à jour. Idéalement, ils seront tous publiés au cours des 5 à 10 dernières années. Les livres scientifiques et les articles vérifiés de revues scientifiques sont généralement considérés comme des sources fiables, ainsi que des articles de presse provenant de médias réputés. Évitez de publier de manière non officielle et sur des sites modifiables sur mesure tels que Wikipédia.
   • Bien que Wikipédia soit souvent peu fiable et ne soit pas la bonne source d'information pour la plupart des articles universitaires, il peut être utilisé comme un bon point de départ pour votre recherche. Il suffit de vérifier la section littérature de la page que vous ouvrez pour des liens utiles.
3. 3 Examiner la fiabilité des sources d'un point de vue critique. Le fait que l'information soit obtenue à partir d'une source apparemment fiable (un journal ou un livre scientifique, ou un article de presse) ne signifie pas qu'elle est correcte. Pendant que vous poursuivez vos propres recherches, réfléchissez à certaines des questions ci-dessous.
   • D'où l'auteur a-t-il obtenu l'information ? Ces sources sont-elles fiables ?
   • L'auteur fournit-il des preuves convaincantes de ses arguments?
   • L'auteur a-t-il un parti pris évident ou une tâche spécifique qui affecte la façon dont l'information est présentée ?
4. 4 Utilisez les sources originales si possible. Les sources primaires fournissent des données et des preuves directes directement de première main. Selon le sujet spécifique, la source principale peut être un enregistrement vidéo d'un événement, des données d'une expérience en laboratoire, un entretien avec un témoin d'un événement ou des faits historiquement documentés, notamment des monuments, des œuvres d'art et des mémoires.
   • Lorsque vous regardez des sources d'informations secondaires, telles que des dossiers scientifiques ou des articles de presse, une image filtrée du point de vue de quelqu'un d'autre vous est présentée. Une recherche de sources primaires vous permet d'interpréter indépendamment les informations.
   • Votre instructeur vous dira si vous devez inclure des sources primaires dans votre recherche et comment elles peuvent être trouvées et utilisées, si nécessaire. Si vous n'êtes pas sûr de quelque chose, n'ayez pas peur de poser des questions.
5. 5 Vérifiez attentivement les informations provenant de sources Internet. Malgré le fait que sur Internet, vous pouvez trouver une quantité incroyable d'informations utiles pour vos propres recherches, il peut parfois être difficile de séparer les bonnes sources d'informations des mauvaises. En général, essayez d'utiliser les informations provenant de sites de recherche (universités, bibliothèques ou musées), de sites d'actualités réputés et de sites gouvernementaux. Lorsque vous utilisez des articles provenant de sources en ligne, essayez également de répondre aux questions ci-dessous.
   • L'auteur a-t-il une recommandation? A-t-il les qualifications nécessaires pour écrire des articles sur ce sujet ?
   • L'auteur indique-t-il d'où il tire l'information ? Avez-vous la possibilité de vérifier les sources ?
   • L'article est-il rédigé de manière objective et impartiale ?
   • L'article est-il écrit pour un public étudiant? Son contenu peut-il être considéré comme du matériel pédagogique ?
   • Faites attention au nom de domaine du site. Les sites Web avec des noms de domaine de deuxième niveau sont considérés comme des sources d'information de meilleure qualité que ceux hébergés sur des domaines de troisième (ou plus) niveau.

Partie 3 sur 4: Préparation du texte

1. 1 Créez un résumé clair pour votre introduction. Ce sera la partie la plus importante de votre travail, où vous expliquerez brièvement et clairement les principales raisons que vous allez faire dans le texte de l'article. Complétez votre énoncé de thèse en une ou deux phrases, puis passez à la préparation du plan et du texte de votre article pour étayer votre affirmation.
   • L'énoncé de la thèse doit être situé vers la fin de l'introduction et inclure une courte liste des preuves qui le soutiennent.
   • Par exemple, un énoncé de thèse pourrait être : « Un nombre croissant de preuves indique que l'Ode à la mésange huppée a peut-être été écrite par une contemporaine moins connue de Huffbottom, Georgina Rudles. Outre les nombreux parallèles stylistiques avec les œuvres célèbres de Rudles, les lettres personnelles entre Georgina et son frère démontrent le grand intérêt de la poétesse pour l'ornithologie à l'époque de la publication de l'ode. »
2. 2 Faire un plan. Une fois que vous avez choisi un sujet spécifique et fait vos propres recherches, commencez à organiser vos pensées. Faites une liste des points les plus importants que vous souhaitez aborder dans le texte de l'œuvre, et rangez-les exactement dans l'ordre dans lequel vous allez les révéler. La structure de base de votre travail pourrait ressembler à ceci :
   • introduction
   • Texte principal
     • Partie 1 avec justification
     • Partie 2 avec justification
     • Partie 3 avec justification
     • Contre-arguments
     • Réfutation des contre-arguments
   • Conclusion
3. 3 Dans le texte principal, décrivez en détail toutes vos raisons. Après l'introduction, le texte principal de l'ouvrage commence. Ce sera la pierre angulaire de votre essai, article ou document de recherche, composé de plusieurs paragraphes, où vous présenterez les principaux arguments et preuves en faveur de vos propres affirmations.
   • Chaque paragraphe successif doit commencer par une phrase thématique, qui parle immédiatement de l'idée principale de ce paragraphe. Par exemple : "Le poème a plusieurs caractéristiques stylistiques que l'on retrouve dans de nombreuses autres œuvres de Rudles, notamment l'allitération, la synecdoque humoristique et le faible propisme."
4. 4 Complétez chaque énoncé avec des exemples, des preuves et des analyses. Il ne suffit pas de dire quelque chose.Pour que vos affirmations soient convaincantes, vous devez fournir au lecteur des preuves irréfutables et les analyser. Chaque paragraphe du texte principal doit contenir une phrase thématique (contenant l'idée principale), des preuves à l'appui et une analyse des preuves qui les relient à l'énoncé de la thèse dans l'introduction et à l'idée principale du paragraphe lui-même .
   • Par exemple : "Comparez l'allitération dans la phrase" trille calme et anxieux " que l'on trouve dans la première strophe de " Ode à la Mésange huppée ", et la phrase " miaulement doux et mélodique " dans la deuxième strophe de " Sadie : Le Chat , "ce que Rudles a écrit en 1904. En revanche, l'allitération est presque totalement absente des œuvres de Reginald Huffbottom de cette époque. »
5. 5 Rédigez une introduction au travail. Avant de familiariser le lecteur avec le texte principal de votre travail, il convient de l'introduire un peu dans le sujet. Il est plus facile de travailler sur votre introduction lorsque vous avez un brouillon de votre corps du texte. L'introduction n'a pas besoin d'être exhaustive, il suffit de fournir uniquement les informations qui prépareront le terrain pour une lecture plus approfondie et d'expliquer au lecteur ce qu'il doit savoir à ce stade. Par exemple, l'introduction peut être la suivante.
   • « En 1910, dans l'édition d'hiver de la publication »Les fausses ballades de Bertram Trimestriel"Le poème anonyme" Ode à la Mésange huppée "a été publié. Plus tard, le poème a été publié dans un recueil de poèmes édité par D. Trevers (1934, pp. 13-15), où l'auteur était déjà répertorié comme Reginald Huffbott. Depuis lors, certains critiques ont remis en question la paternité de Huffbottom. Cet article tente d'établir le véritable auteur du poème sur la base d'une analyse stylistique des œuvres et des témoignages à partir de la correspondance personnelle des poètes ».
6. 6 Utilisez des offres relais. Votre article ne doit pas être coupé ou décousus. Essayez de faire en sorte que chaque paragraphe se déroule de manière fluide et logique à partir du précédent. Cela peut être accompli avec une courte phrase de transition au début de chaque paragraphe qui amène le nouveau sujet au sujet du paragraphe précédent (ou une phrase similaire peut être placée à la fin de chaque paragraphe). Découvrez ci-dessous un exemple de proposition de transition.
   • "En plus de l'allitération, Ode to the Crested Tit contient plusieurs exemples de synecdoque, un autre dispositif stylistique trouvé dans certains des premiers écrits de Rudles."
7. 7 Faites des liens clairs et corrects vers les sources dans le texte. Si vous citez des informations provenant de sources tierces dans le texte, que ce soit une citation textuelle ou une généralisation de l'idée de quelqu'un, il est très important d'indiquer la source. Suivez les directives de citation établies, ainsi que les directives pour les citations et les notes de bas de page, afin de savoir comment styliser le texte dans chaque cas (par exemple, liens en ligne, en indice et en ligne). Dans le texte des travaux scientifiques, ils sont généralement insérés entre crochets sous la forme [1, p. 2] ou juste [1]. Le premier nombre entre parenthèses indique le numéro ordinal de la source, et le second - la page avec les informations citées.
   • Assurez-vous de faire une distinction claire entre la paraphrase (mettre l'idée de quelqu'un d'autre dans vos propres mots) et la citation directe (répéter exactement les mots de quelqu'un d'autre).
   • Si vous paraphrasez les déclarations de quelqu'un d'autre, mais utilisez vos propres mots, indiquez la source soit immédiatement dans le texte, soit dans un lien en indice. Par exemple, comme suit : « Percival Bingley déclare que « Ode to the Crested Tit » est stylistiquement le plus similaire aux premières œuvres de Rudles et il est peu probable qu'il ait été écrit après 1906 [1, p. 357] ».
   • Pour les phrases courtes et littéralement citées, utilisez des guillemets ("") et indiquez la source des mots immédiatement dans le texte ou en indice.Par exemple : « En mai 1908, Rudles écrivit dans sa lettre à son frère qu'il considérait « la tâche pratiquement impossible de choisir une bonne rime pour un oiseau tel qu'un auteur-compositeur de la forêt de châtaigniers »[2, p. 78] ».
   • Les citations plus longues (trois phrases ou plus) peuvent être données dans un bloc de texte séparé ou utilisées en italique et en police plus petite.
8. 8 Référez-vous aux contre-arguments. Si vous rencontrez des contre-arguments suffisamment convaincants contre vos affirmations, incluez-les dans votre travail. Si possible, essayez de réfuter ces contre-arguments. Se tourner vers des interprétations alternatives de l'information indiquera que vous avez bien étudié le sujet et vous permettra de présenter votre position de manière assez objective et équilibrée. Une réfutation convaincante des principaux contre-arguments rendra vos propres arguments encore plus importants pour vos lecteurs. Par exemple, vous pouvez vous référer aux contre-arguments comme suit.
   • «Vogl rejette la probabilité que Rudles puisse être l'auteur de« Ode to the Crested Tit »sur la base du fait qu'aucune de ses œuvres ne mentionne d'oiseaux [3, p. 73]. Néanmoins, plusieurs lettres de Rudles à son frère en 1906-1909 contiennent des références à des « maudits poèmes sur les oiseaux sur lesquels je travaille » [2, p. 23-24, 35 et 78] ».
9. 9 Ecrire une conclusion. Une fois que vous avez divulgué tous vos arguments et preuves, reliez-les avec le dernier paragraphe final. Expliquez dans un langage compréhensible et convaincant pourquoi votre cas soutient avec succès votre énoncé de thèse d'origine et résumez quelques-uns des points ou des idées clés que vous avez décrits ci-dessus. Si vous avez des idées supplémentaires pour des recherches plus approfondies sur le sujet ou des questions auxquelles il faut encore répondre, elles doivent également être publiées ici.
   • Ne vous contentez pas de réécrire ce que vous avez écrit dans l'introduction. Décrivez en quelques phrases la matérialité de vos arguments et comment ils pourraient influencer la poursuite de l'étude de ce sujet.
10. 10 Lister les sources bibliographiques. La liste bibliographique doit inclure toutes les sources mentionnées dans le texte de votre travail. Cependant, la liste ne devrait pas être trop lourde. Les exigences de mise en page pour la liste elle-même peuvent varier. La liste des sources est généralement classée par ordre alphabétique à la fin d'un article scientifique. Au minimum, chaque source doit inclure :
    • l'auteur;
    • le titre de son œuvre ;
    • éditeur et lieu de publication;
    • date de publication.

Partie 4 sur 4: Améliorer votre travail

1. 1 Pause. Une fois que vous avez fini de travailler sur votre brouillon, faites une petite pause dans le texte. Il sera difficile de regarder objectivement le texte résultant immédiatement après plusieurs heures de travail acharné dessus. Si possible, reportez la vérification au lendemain et essayez de passer une bonne nuit de sommeil. De cette façon, vous pouvez retourner au travail avec un esprit frais.
2. 2 Relisez le brouillon. Pendant que vous lisez, faites attention aux défauts évidents dans le style du texte, sa cohérence et sa structure organisationnelle globale. Si cela vous facilite la tâche, relisez le texte à voix haute pour vous-même. Vérifiez tout ce qui vous fait mal aux oreilles et doit être amélioré. Au fur et à mesure de votre lecture, essayez également de répondre aux questions ci-dessous.
   • Votre texte est-il concis ? Y a-t-il des mots et des phrases que vous pouvez simplement rayer ?
   • Le texte est-il clair ? Toutes les phrases qu'il contient ont-elles un sens ?
   • La structure du texte est-elle bien organisée ? Est-il possible d'augmenter sa cohérence en disposant les paragraphes dans un ordre différent ?
   • Avez-vous besoin de faire des transitions plus fluides entre les différentes sections de l'article ?
3. 3 Vérifiez la qualité et le style du texte. Pendant que vous lisez le texte, réfléchissez à la façon dont son style correspond à l'œuvre pour laquelle il est destiné. Évitez l'argot et les mots familiers, les clichés divers et l'émotivité ou les préjugés excessifs. Le test doit respecter le style officiel et l'objectivité.
   • Par exemple, dans votre travail, il serait inapproprié d'utiliser des phrases comme celle-ci : « Les premiers travaux de Rudles étaient tout simplement horribles par rapport aux derniers ! »
   • Au lieu de cela, écrivez quelque chose de plus neutre : "Les poèmes de Rudles, publiés avant 1910, montrent moins d'habileté dans la versification et la connaissance de la métrique poétique que ses œuvres ultérieures."
4. 4 Modifiez votre travail. Après avoir tout lu et marqué toutes les zones du texte qui nécessitent des modifications importantes, revenez à vos notes et modifiez le travail à ces endroits. Relisez ensuite le texte à nouveau.
   • Assurez-vous de conserver une copie séparée de la première ébauche du texte au cas où vous apporteriez des modifications majeures et changeriez d'avis.
5. 5 Vérifiez le texte pour les erreurs. La relecture est un travail très important pour identifier et corriger les problèmes tels que la mise en forme, les fautes de frappe, l'orthographe, la ponctuation et les erreurs grammaticales. Relisez lentement le texte ligne par ligne et corrigez les défauts que vous remarquez.
   • La lecture à haute voix peut parfois aider à identifier les problèmes qui pourraient être manqués lors de la lecture à vous-même.
6. 6 Demandez à une autre personne de vérifier votre travail. Lorsqu'il s'agit d'éditer et de corriger du texte, deux paires d'yeux valent toujours mieux qu'une. Si possible, demandez à un ami ou à un autre étudiant de relire votre travail avant de le terminer et de le remettre à l'enseignant. Un regard neuf d'un étranger peut remarquer ce que vous avez manqué, ou faire ressortir des phrases qui ont besoin d'être clarifiées ou paraphrasées.

Conseils

• N'ajustez pas les marges et les tailles de police pour augmenter visuellement la quantité de texte. Dans certains cas, en cas de violation des exigences d'enregistrement du travail, l'enseignant peut abaisser votre note.
• Utilisez un style d'écriture scientifique. L'argot, les mots familiers et la langue familière ne s'appliquent pas à la conception d'essais éducatifs, d'articles scientifiques et d'articles.
• Apprenez à organiser votre temps. Si vous n'avez pas l'habitude d'écrire un travail rapidement sous le stress, accordez-vous suffisamment de temps pour travailler sur le devoir de manière mesurée dans une atmosphère détendue.

Avertissements

• Évitez le plagiat. Si vous utilisez les déclarations et les idées d'autres personnes dans le texte sans spécifier les sources, cela induit vos lecteurs en erreur. C'est une approche du travail sans scrupules et même une arnaque très facile à repérer. Le plagiat peut avoir de graves conséquences pour votre carrière scientifique.
• Si vous craignez un plagiat accidentel, vérifiez votre texte via l'un des services de détection de plagiat en ligne avant de soumettre votre travail à un enseignant.