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• Méthode 1 sur 2: Calculer les notes mathématiquement
• Méthode 2 sur 2: Aide supplémentaire aux étudiants
• Conseils

Une courbe de notation est une mesure de la notation relative des devoirs terminés en fonction de la performance globale de la note. Il existe de nombreuses raisons pour créer une courbe de notation - par exemple, si la majorité des étudiants d'une classe ont écrit moins que prévu, cela pourrait signifier que le devoir ou le test était trop difficile pour leur niveau. Pour certaines méthodes, les notes sont déduites mathématiquement, pour d'autres, les étudiants ont la possibilité de compenser les points perdus pour la tâche. Lisez la suite pour plus d'instructions.

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Méthode 1 sur 2: Calculer les notes mathématiquement

1. 1 Définissez « 100 % » comme score maximum. C'est l'un des plus courants (sinon plus) les méthodes utilisées par les enseignants et les éducateurs pour calculer les notes. Cette méthode demandera à l'enseignant de trouver la note la plus élevée et de la définir comme « nouveau » à 100 % par devoir. Cela signifie soustraire la note la plus élevée de la classe de la note « idéale » hypothétique et évaluer toutes les soumissions, y compris les meilleures. Si vous avez tout fait correctement, le meilleur travail recevra le score le plus élevé, et tout le reste - par ordre décroissant.
   • Par exemple, disons que le meilleur score au test est de 95 %. Dans ce cas, puisque 100-95 = 5, on ajoute 5 points de pourcentage à l'évaluation de chaque élève. Cela fait de 95 % un objectif de 100 % et chaque note successive est supérieure de 5 points de pourcentage à la précédente.
   • Cette méthode fonctionne mieux lors du calcul d'estimations absolues plutôt que de pourcentages. Si le score le plus élevé est, par exemple, 28/30, alors vous devez ajouter 2 points pour chaque tâche.
2. 2 Appliquer une échelle plate incurvée. C'est l'une des méthodes d'évaluation les plus simples. Il est particulièrement utile dans les cas où la plupart de la classe n'a pas pu terminer la tâche. Pour créer une courbe d'apprentissage, ajoutez simplement le même nombre de points à la note de chaque élève. Cela peut être des points pour une tâche que presque personne n'a pu résoudre, ou un autre nombre (arbitraire) de points que vous pensez mériter.
   • Par exemple, supposons que toute la classe n'ait pas pu terminer un devoir de 10 points. Dans ce cas, vous pouvez ajouter 10 points à chaque élève. Si vous pensez qu'ils ne les méritent pas, car ils n'ont pas terminé la tâche, vous pouvez vous arrêter à 5 points.
   • Cette méthode est similaire à la précédente, mais pas tout à fait. Parce qu'il ne définit pas le score le plus élevé comme 100 %, mais suppose que personne des étudiants peuvent ne pas obtenir la meilleure note. De plus, la note du meilleur travail peut être même supérieure à 100 % !
3. 3 Fixez une limite inférieure à la note de passage. Cette méthode abaisse la limite minimale de note de passage. Par conséquent, cela est particulièrement pratique si l'étudiant (ou toute la classe) a échoué à une tâche, mais a ensuite montré une amélioration significative de ses connaissances et que vous ne voulez pas échouer. Dans ce cas, au lieu du pourcentage habituel de l'évaluation (90% - excellent, 80% - bien, etc. jusqu'à 50-0% - insatisfaisant), définissez une limite inférieure de l'évaluation, qui est simplement supérieure à zéro. Ceci est fait pour s'assurer que les devoirs difficiles n'affectent pas les notes moyennes des étudiants. Autrement dit, pour que quelques mauvaises notes ne dégradent pas la note finale.
   • Par exemple, supposons qu'un élève ait complètement échoué au premier test et ait obtenu 0. Cependant, il a fait de gros efforts et a obtenu 70 % et 80 % pour les deux tests suivants. En moyenne, il a maintenant 50% - échouer. Si vous réduisez la note de passage à 40%, il aura une moyenne de 63,3% - médiocre. Ce n'est pas le plus meilleur résultat, mais donner cette note sera plus juste que d'échouer à un élève qui donne de l'espoir.
   • Vous pouvez définir des limites inférieures pour des travaux individuels. Par exemple, si la note de passage inférieure est de 40 %, mais que toutes les tâches étaient difficiles, dans ce cas, le seuil peut être réduit à 30 %.
4. 4 Utilisez une courbe en cloche. Habituellement, un certain nombre de notes pour les devoirs terminés ont la forme d'une cloche - plusieurs étudiants ont reçu les notes les plus élevées, la plupart - la moyenne et plusieurs - les notes de passage. Mais que se passe-t-il si, par exemple, le score le plus élevé est de 80 %, la moyenne est de 60 % et les scores les plus bas sont de 40 %. Les meilleurs élèves de la classe méritent-ils un mauvais A et les autres obtiennent-ils une faible note de passage ? Probablement pas. En utilisant la courbe en cloche, vous définirez la moyenne pondérée cumulative comme satisfaisante, ce qui signifie que les meilleurs élèves obtiendront cinq et les pires élèves obtiendront une mauvaise note, quelle que soit l'échelle absolue.
   • Commencez par déterminer la moyenne pondérée cumulative. Additionnez toutes les notes et divisez par le nombre d'élèves pour trouver la moyenne cumulative. Par exemple, en moyenne, nous avons obtenu 66%.
   • Définissez-le comme une note moyenne. Choisissez la note exacte à votre discrétion - elle peut être "satisfaisante", "satisfaisante plus plus" ou même "bonne moins". Disons que nous comptons 66% comme un solide trois.
   • Ensuite, vous devez décider combien de points doivent séparer les notes les unes des autres. En règle générale, un grand intervalle signifie votre récompense pour les étudiants qui échouent. Par exemple, divisons l'échelle de notation par 12 points. Cela signifie que 66 + 12 = 78 sera un nouveau quatre, tandis que 66 - 12 = 54 sera une note de passage, etc.
   • N'hésitez pas maintenant à évaluer le nouveau système en forme de cloche.
5. 5 Appliquer une échelle de notation linéaire. Si vous souhaitez évaluer les capacités des élèves, mais que le système de notation conventionnel ne fonctionne pas pour vous, vous pouvez essayer d'utiliser une échelle linéaire. Un tel système aidera à faire la distribution correcte des notes et à connaître le chiffre exact. Cependant, cette méthode mathématique évalue techniquement chaque élève individuellement et peut être perçue comme injuste.
   • Tout d'abord, prenez 2 notes (les notes réelles de l'élève) et déterminez comment vous voulez qu'elles apparaissent après avoir compté. Par exemple, la note réelle d'un devoir est de 70 % et vous souhaitez attribuer 75 %, tandis que la note de passage est de 40 % et que vous souhaitez obtenir 50 %.
     
     
   • Créez ensuite deux équations x/y : (x₁, oui₁) et (x₂, oui₂). Chaque x sera égal aux notes que vous choisissez, et y est égal à la note correspondante que vous nécessaire se désister. Dans notre cas, nous avons (70, 75) et (40, 50).
     
     
   • Branchez ces nombres dans l'équation suivante : f (x) = y₁ + ((y₂-y₁) / (X₂-X₁)) (x-x₁)... N'oubliez pas qu'un "x" sans diplôme est nécessaire afin de substituer les notes à chaque tâche individuelle.La réponse finale f (x) est la nouvelle estimation. Pour plus de clarté, vous devez calculer les notes de chaque élève à l'aide de cette équation.
     
     
     • Dans notre cas, imaginons que nous évaluons un devoir terminé à 80 %. Nous allons résoudre l'équation comme ceci :
       • f (x) = 75 + (((50 - 75) / (40-70)) (80-70))
       • f (x) = 75 + (((-25) / (- 30)) (10))
       • f (x) = 75 + 0,83 (10)
       • f(x) = 83,3. La note de 80 % pour la tâche ressemble maintenant à 83.3%.

Méthode 2 sur 2: Aide supplémentaire aux étudiants

1. 1 Donnez-leur la possibilité de refaire le travail. Si vous ne souhaitez pas utiliser une formule complexe pour calculer les notes des élèves, mais que vous souhaitez leur donner la possibilité d'améliorer leurs notes sur un devoir spécifique, vous pouvez leur suggérer de refaire des exemples à partir d'un devoir mal terminé. Donnez-leur une tâche et donnez-leur une chance de corriger les lacunes. Ensuite, évaluez le travail retravaillé. Ajoutez quelques points pour cette tâche et ajoutez-les à leur première note pour la note finale.
   • Disons qu'un étudiant obtient 60 points sur 100 à un test. Nous rendons le test à l'étudiant avec la promesse d'ajouter la moitié des points pour les questions retravaillées. Elle les résout à nouveau et obtient 30 points. On les divise en deux 30/2 = 15 et on ajoute au reste : 60 + 15 = 75 points.
     
     
   • Ne laissez pas les élèves réparer le travail qu'ils ont fait. Au lieu de cela, vous devez vous assurer qu'ils ont compris leurs erreurs du début à la fin et ont complètement réécrit les mauvais devoirs.
     
     
2. 2 Modifiez certaines des questions du devoir. Même les bons enseignants peuvent parfois inclure des questions erronées ou trompeuses dans le test. Si, après une évaluation, vous trouvez quelques questions auxquelles la plupart des étudiants ont échoué, il est préférable de ne pas en tenir compte lors de la notation. Ceci est particulièrement pertinent si vous ne leur avez pas déjà expliqué le sujet ou si ces questions dépassent le niveau des étudiants. Dans de tels cas, si cela ne pose pas de problème, il vaut mieux ne pas en tenir compte.
   • Cependant, n'oubliez pas qu'alors le reste des questions devra être noté plus haut. Cela perturbera également les étudiants qui ont répondu aux questions que vous avez choisi de ne pas considérer - vous voudrez peut-être leur donner des points supplémentaires pour cela.
3. 3 Proposez des tâches supplémentaires. C'est l'une des plus anciennes techniques disponibles. Une fois que la plupart (ou tous) de vos élèves ont échoué à un devoir, donnez-leur un projet parallèle ou un devoir qui augmentera leurs notes. Cela pourrait être une question qui nécessite de la créativité, une tâche supplémentaire ou même une présentation - soyez créatif !
   • Cependant, soyez prudent avec cette méthode - il est peu probable que les étudiants qui ont le plus besoin d'aide soient en mesure de répondre aux questions super difficiles qui donnent des points supplémentaires. Il est préférable de leur confier de telles tâches qui les aideront à appliquer leurs connaissances dans la pratique. Par exemple, si vous enseignez la poésie, vous pouvez demander aux élèves de dessiner un diagramme de rimes pour leur chanson préférée.

Conseils

• Si vous ne souhaitez pas évaluer les élèves à plus de 100 % lors de l'application de la courbe de l'échelle de notation, utilisez la note la plus élevée comme limite extrême. Par exemple, si l'arc est supérieur à trois points et que cela ajoute 1 à 100 % de l'élève, limitez-le à trois points.