Contenu

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• Méthode 1 sur 6 : Comprendre votre rôle
• Méthode 2 sur 6: Organisation de l'auto-éducation en classe
• Méthode 3 sur 6 : Planifier votre auto-apprentissage
• Méthode 4 sur 6: Activité d'auto-apprentissage de première classe
• Méthode 5 sur 6 : Résoudre les conflits
• Méthode 6 sur 6: Autres activités d'auto-apprentissage
• Conseils

L'auto-éducation appartient à la catégorie d'un environnement d'apprentissage indépendant et organisé.C'est l'idée de Sugat Mitra, professeur de technologie éducative à l'Université de Newcastle au Royaume-Uni. Avec ce programme, un processus d'apprentissage direct est créé pour les enfants de 8 à 12 ans, mais de nombreuses approches éducatives traditionnelles n'utilisent pas cette méthode. Ce programme repose sur l'utilisation de la technologie collaborative comme cadre pour encourager l'apprentissage. À condition que vous puissiez vous connecter à Internet à l'école, ce programme peut être utilisé comme moyen d'enseignement dans votre classe. Mettre en place un programme à l'école est un processus simple qui facilitera l'apprentissage des enfants. ...

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Méthode 1 sur 6 : Comprendre votre rôle

En tant qu'enseignant, vous devez bien comprendre l'importance de votre rôle d'éducateur et de personne qui inculque le goût d'apprendre. Votre enthousiasme pour l'enseignement aidera à établir une attitude positive en classe. Il existe d'autres façons d'utiliser cette méthode d'enseignement.

1. 1 Soyez ouvert aux nouvelles idées avec vos élèves. En classe, les élèves peuvent parfois craindre de poser une « question stupide ». Cela peut nuire à l'apprentissage si les enfants craignent que leurs pairs et leurs enseignants ne les jugent injustement. En tant qu'enseignant, vous pouvez montrer qu'il n'y a pas de question stupide, et vous pouvez aider les enfants à voir que souvent la personne qui a le courage de poser une question obtiendra une réponse qui intéressera tout le monde !
   • Discutez de l'importance des questions avec la classe. Demandez-leur ce qu'ils pensent des questions, à qui ils aimeraient poser la question et pourquoi. Cela les aidera à comprendre ce qui pourrait les empêcher de poser des questions dans différentes situations de leur vie.
   • Menez une discussion en posant des questions et en encourageant les questions parmi les pairs de la classe.
   • Faites sentir à votre classe qu'elle ne sera pas ridiculisée pour avoir demandé.
   • Aidez les élèves à formuler eux-mêmes les questions. Certains élèves peuvent avoir du mal à poser des questions, mais cette compétence doit être développée.
2. 2 Préparez le terrain pour des activités d'auto-apprentissage sur une base régulière. Il est nécessaire de choisir un temps d'auto-éducation une fois par semaine. Ces activités peuvent être basées sur des tâches routinières pour vous aider à créer la bonne atmosphère.
   • Les activités d'auto-apprentissage ne dureront pas plus d'une heure, bien que la première fois, cela puisse prendre plus de temps, car vous devrez expliquer aux élèves de quoi il s'agit.

Méthode 2 sur 6: Organisation de l'auto-éducation en classe

1. 1 La classe doit disposer du matériel nécessaire. Il est probable que vous ayez déjà les éléments de base, mais au cas où, rappelez-vous de ce dont vous aurez besoin :
   • Ordinateur ou portable. La classe a besoin d'accéder à un ordinateur ; environ un ordinateur pour quatre.
   • Un tableau multimédia ou un tableau blanc où vous noterez les questions que vous posez.
   • Papier et stylos. Cela aidera les enfants à prendre des notes. N'oubliez pas qu'utiliser un stylo et du papier aide à connecter l'esprit au corps, par opposition à la dactylographie. De nombreuses personnes créatives insistent sur le fait que cela aide à penser.
   • Webcam, microphone, programmes créatifs pour créer des images, des vidéos et de la musique.
   • Étiquettes de nom. Ce n'est pas nécessaire, mais cela peut être nécessaire si vous travaillez avec de jeunes enfants et qu'ils ne se connaissent pas bien. C'est un bon moyen de trouver une aide.

Méthode 3 sur 6 : Planifier votre auto-apprentissage

1. 1 Suivez une approche de question, de recherche et d'examen. C'est une approche simple qui vous permet de découvrir et d'explorer de nouvelles choses, d'utiliser votre créativité, d'analyser et de tirer des conclusions.
2. 2 Définir la question. Posez une question intéressante qui engage l'imagination et l'intérêt de la classe. Les meilleures questions sont des questions ouvertes vastes, complexes et intéressantes :
   • Encouragez les élèves à s'intéresser aux théories plutôt qu'aux réponses spécifiques. Si une question semble sans réponse, les enfants feront des hypothèses qui aideront à développer leur capacité mentale.
   • Des questions plus larges et plus complexes aident à développer des discussions profondes et longues.
   • Combinez les faits connus avec les moins connus. Par exemple, vous pouvez poser une question sur un cours que vous avez déjà suivi, ainsi que des questions sur quelque chose qui n'a pas encore été appris.
   • Pour en savoir plus sur les bonnes questions, consultez l'article Comment formuler des questions pour l'auto-apprentissage et http://www.ted.com/pages/sole_toolkit
3. 3 Ajoutez un désinvolte à la question. Ici, vous avez un large champ d'action. Vous pouvez vous arranger pour lire de courtes informations, montrer une vidéo, mettre de la musique, montrer des images ou faire autre chose en plus de la question. En règle générale, vous devriez trouver quelque chose qui encourage les enfants à exprimer leur curiosité et les aide à approfondir la question.

Méthode 4 sur 6: Activité d'auto-apprentissage de première classe

1. 1 Cela vous prendra une heure. Cela peut prendre moins ou plus de temps selon le problème, le contexte et l'implication des enfants.
2. 2 Dites aux enfants en quoi consiste l'auto-éducation. Si c'est la première fois que vous faites cela, vous devez expliquer ce que cela signifie. Expliquez en quoi une leçon d'autoformation diffère d'une leçon ordinaire et en quoi consiste l'enseignement. Concentrez-vous sur le fait qu'il s'agit d'un exercice d'auto-organisation et dites que vous n'interférerez pas, mais que vous attendez simplement les résultats.
3. 3 Divisez la classe en groupes. Lors de la formation de groupes, gardez à l'esprit qu'il y aura 4 personnes par ordinateur pour les meilleurs résultats.
   • Attribuez un « assistant » à chacun des groupes. L'animateur sera en charge des discussions de groupe telles que la résolution des questions et des problèmes. C'est en soi un aspect important de l'apprentissage pour aider les enfants à apprendre les bases du leadership.
4. 4 Posez une question (voir ci-dessus).
5. 5 Prévoyez au moins 40 minutes pour faire des recherches sur la question de l'auto-éducation.
   • Dites aux groupes de prendre des notes. Il peut s'agir de notes, de photographies, de citations, d'enregistrements audio, de dessins, de diagrammes, d'imprimés, etc. Fondamentalement, tout ce qui peut expliquer les résultats de l'étude fera l'affaire. Ces notes vous aideront à faire votre présentation à l'étape suivante.
   • Lorsque vous recherchez une question, laissez-la aux enfants. Un assistant devrait aider à résoudre les problèmes. N'intervenez que lorsque cela est vraiment nécessaire.
6. 6 Analysez ce qui a été dit. Après 40 minutes, dites aux groupes de se réunir. Asseyez-les tous ensemble. Demandez-leur ce qu'ils ont découvert et expliquez comment s'est déroulée la recherche. En tant qu'enseignant, organisez une discussion sur la recherche en écoutant et en encourageant les membres du groupe à observer. Votre rôle est de corriger, ne surestimez pas la présentation. Par exemple, s'il vous semble que les enfants ne répondent pas essentiellement, demandez-leur simplement de bien réfléchir à la manière de répondre à la question.
   • Demandez à quelles conclusions les enfants sont parvenus et quelles idées ils ont. En même temps, il faut encourager chaque participant à parler, et pas seulement les plus ardents qui veulent tirer des conclusions. Même au sein du groupe, il y aura des divergences d'opinion.
7. 7 Résumer. Après la présentation par les enfants, vous devez faire le point sur ce qui a été dit dans le groupe. Dans ce cas, vous pouvez souligner l'importance de ce qui a été dit.
   • Demandez aux participants comment ils se sont sentis pendant l'expérience. Demandez-leur de comparer la vie de différents enfants, leurs expériences et leurs connaissances.
   • Demandez aux participants comment ils se sont sentis pendant l'étude et dites-leur qu'ils ont bien fait. Demandez-leur également ce qu'ils changeraient la prochaine fois. Il est très important de comprendre ce qui ne convient pas à une telle expérience.
   • Demandez au groupe ce qu'il pense des réponses et des idées des autres groupes.

Méthode 5 sur 6 : Résoudre les conflits

Comme pour les autres activités de groupe, les participants sont parfois confrontés à des difficultés qui mènent au conflit. Chacun doit gérer cela à sa manière, et les participants doivent apprendre à faire face aux problèmes afin de développer l'auto-organisation.

1. 1 Encouragez les participants à trouver une solution au problème dès que possible. Essayez d'intervenir, mais demandez aux enfants de résoudre le problème par eux-mêmes. Les problèmes typiques sont :
   • Un membre du groupe se plaint d'un autre membre qui n'aide pas du tout le groupe: Demander à l'assistant d'organiser le travail avec les enfants. Cette capacité aidera les enfants à apprendre à se comporter comme des adultes.
   • L'un des participants n'est pas intéressé par la coopération: Demandez à l'assistant d'aider les autres enfants à comprendre qu'ils peuvent apporter des modifications à l'étude. Si vous effectuez des recherches avec des groupes d'enfants, donnez aux enfants la possibilité de changer de groupe, mais cela ne convient généralement qu'à une situation scolaire ou de classe.
   • Il y a un conflit à propos de l'ordinateur: Aidez les enfants à résoudre le problème informatique et aidez-les à trouver des solutions au problème en posant des questions suggestives.
   • L'assistant se comporte de manière inappropriée: Suggérez des moyens d'aider l'assistant à apprendre à gérer le groupe. Si vous avez besoin de discuter d'un mauvais comportement, faites-le et récompensez toujours les assistants pour avoir bien organisé le travail.
   • Mauvaise réponse... C'est une bonne occasion d'enquêter sur les sources utilisées par les enfants et les raisons pour lesquelles ils ont tiré certaines conclusions ; c'est une excellente occasion d'enseigner aux enfants la pensée critique et de les aider à trouver des informations fiables.

Méthode 6 sur 6: Autres activités d'auto-apprentissage

1. 1 Continuez à utiliser régulièrement cette méthode dans votre classe. Même les voyages en classe peuvent faire partie de l'exploration, comme la visite d'un musée ou d'une galerie.
2. 2 Dites aux enfants de faire des activités similaires à la maison. Aidez-les à commencer à apprendre en dehors de la classe.
   • Vous pouvez même faire des cours d'auto-apprentissage avec vos parents. Dites-leur comment fonctionne le système et donnez-leur des idées pour mener des activités similaires à la maison.
   • Encouragez les programmes d'auto-apprentissage après l'école.

Conseils

• Si vous avez la possibilité de vous écarter de votre emploi du temps, faites-le plus souvent en classe. Les enfants qui ont appris à s'organiser dans le processus d'apprentissage se rendront vite compte qu'il s'agit d'une approche plus ouverte de l'apprentissage. Ils seront capables de digérer des informations qui, autrement, sembleraient difficiles. Les enfants apprendront à recueillir des informations et à communiquer de manière accessible. Tout temps consacré à l'amélioration de ces compétences est du temps bien dépensé.
• Certains enfants peuvent dire qu'il leur est difficile de trouver du matériel sur Internet. Essayez de gérer cela et dites aux enfants qu'ils ont la possibilité d'utiliser différents sites et d'exprimer des idées avec leurs propres mots. L'habileté de traduire un langage formel et complexe dans un langage plus compréhensible est très utile en soi. Les images et les diagrammes peuvent également aider les enfants à surmonter les difficultés et à mieux comprendre les informations.