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• Méthode 1 sur 4: Reconnaître les différences de communication
• Méthode 2 sur 4: Observer les difficultés de communication
• Méthode 3 sur 4: Identifier le comportement répétitif
• Méthode 4 sur 4: Observer l'autisme en grandissant
• Conseils

L'autisme est un trouble avec un large éventail de symptômes qui peuvent se manifester dans divers aspects du comportement. Un enfant autiste ne développe pas son cerveau de la même manière que les enfants normaux, ce qui se manifeste par des différences ou des difficultés de développement intellectuel, d'interaction sociale, de communication non verbale et verbale, ainsi que d'autostimulation (par exemple, des actions répétitives ou mouvements). Bien que chaque enfant autiste soit unique, il est important de reconnaître les signes du trouble le plus tôt possible afin de fournir le soutien approprié pour vous aider, vous et votre enfant, à vivre pleinement.

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Méthode 1 sur 4: Reconnaître les différences de communication

1. 1 Interagissez avec votre enfant. En règle générale, les bébés sont très actifs socialement et aiment maintenir le contact visuel. Un enfant autiste peut manquer d'interaction avec ses parents ou peut sembler « inattentif » du point de vue des adultes non autistes.
   • Établir un contact visuel. Chez un enfant neurotypique (c'est-à-dire un enfant sans déficience intellectuelle), le besoin d'un contact visuel survient à l'âge de six à huit semaines. Un nourrisson autiste peut ne pas vous regarder du tout ou éviter le contact visuel.
   • Souriez à l'enfant.Le bébé moyen commencera à sourire en retour et à montrer une expression heureuse, dès six semaines ou même plus tôt. Un enfant autiste peut même ne pas sourire à ses parents.
   • Essayez de faire des grimaces à votre enfant. Voyez s'il vous imite. Les enfants autistes ne copient souvent pas les expressions faciales.
2. 2 Appelez votre enfant par son nom. Les enfants au développement normal commencent à répondre à un nom à neuf mois.
   • En règle générale, les enfants ordinaires de 1 an vous appellent déjà "maman" ou "papa".
3. 3 Jouez avec votre tout-petit. À 2-3 ans, un enfant sans déficience intellectuelle jouera avec vous et d'autres avec un grand intérêt.
   • Un enfant autiste peut sembler détaché du monde ou profondément réfléchi. Un enfant ordinaire, déjà âgé de 1 an, vous entraînera dans le jeu : montrez, tendez la main, gesticulez, agitez un stylo.
   • Des enfants ordinaires jouent en parallèle jusqu'à presque 3 ans. Le jeu en parallèle signifie que l'enfant joue avec d'autres enfants et est content de leur compagnie, mais ne participe pas nécessairement au jeu en commun. Le jeu parallèle ne doit pas être confondu avec les manifestations de l'autisme, dans lesquelles l'enfant n'interagit pas du tout avec les autres enfants.
4. 4 Faites attention aux divergences d'opinion. Vers l'âge de cinq ans, les enfants neurotypiques comprennent déjà que vous et eux pouvez avoir des opinions différentes sur certaines choses, des préférences différentes, etc. En règle générale, les personnes autistes ont du mal à comprendre que d'autres peuvent avoir des opinions, des pensées et des sentiments complètement différents.
   • Si votre enfant aime la glace à la fraise, dites-lui que vous aimez la glace au chocolat et regardez s'il s'oppose ou s'énerve que vos opinions diffèrent.
   • De nombreuses personnes autistes sont beaucoup plus réceptives à la théorie qu'à la pratique. Une fille autiste sait peut-être que vous aimez la couleur bleue, mais elle n'a aucune idée que vous serez contrarié si elle traverse la rue pour regarder les ballons.
5. 5 Surveillez votre humeur et vos impulsions. Un enfant autiste peut avoir des accès d'hyperémotivité qui ressemblent souvent à des crises de colère. Cependant, de telles manifestations se produisent inconsciemment et sont très difficiles pour l'enfant lui-même.
   • Les enfants autistes traversent de nombreux problèmes et essaient parfois de "canonner" leurs émotions afin de plaire aux adultes. Les émotions peuvent devenir tellement incontrôlables que l'enfant va essayer de se blesser, par exemple, commencer à se cogner la tête contre un mur ou à se mordre.
   • Les personnes autistes ressentent plus de douleur en raison de problèmes sensoriels, d'une mauvaise gestion par les autres et d'autres facteurs. Le plus souvent, ils peuvent faire preuve d'agressivité en légitime défense.

Méthode 2 sur 4: Observer les difficultés de communication

1. 1 Parlez à votre enfant et voyez s'il répond. Regardez les sons et les babillages qu'ils font changer à mesure qu'ils vieillissent. Les enfants commencent généralement à parler avec des mots entre l'âge de 1 an, 4 mois et 2 ans.
   • À l'âge de 9 mois, votre bébé neurotypique échangera des sons avec vous, imitant une conversation. Une personne autiste peut ne pas parler du tout ou parler, mais s'arrêter soudainement.
   • Un bébé typique commence à babiller vers l'âge de 1 an.
2. 2 Communiquez avec votre enfant. Parlez avec votre enfant de son jouet préféré et observez la phrase correcte et les compétences orales. En règle générale, un enfant neurotypique connaîtra déjà beaucoup de mots à 1 an 4 mois, sera capable de construire des phrases de deux mots significatives à 2 ans et des phrases cohérentes à l'âge de 5 ans.
   • Un enfant autiste réorganise souvent les mots dans une phrase ou répète simplement des phrases ou du texte entendu, également appelé écholalie. Il peut confondre les pronoms et dire, par exemple, « tu veux des crêpes ? » quand il veut dire qu'il en veut.
   • Certains enfants autistes sautent l'étape du babillage et ont d'excellentes compétences linguistiques. Ils peuvent commencer à parler tôt et/ou avoir un vocabulaire étendu. Leur style de communication peut différer de celui de leurs pairs.
3. 3 Essayez des phrases spécifiques. Voyez si votre enfant les prend trop au pied de la lettre. Les enfants autistes comprennent souvent mal le langage corporel, le ton de la voix et les expressions.
   • Si vous vous exclamez sarcastiquement « Quelle beauté ! » Lorsque vous trouvez du papier peint peint au feutre rouge dans le salon, un enfant autiste peut penser que vous pensez réellement que son art est beau.
4. 4 Observez les expressions faciales, le ton de la voix et le langage corporel de votre enfant. Les enfants autistes ont très souvent un système unique de communication non verbale. Étant donné que la plupart des gens ne sont pas habitués aux gestes et au langage corporel des autistes, les caractéristiques suivantes peuvent être déroutantes pour vous et votre entourage :
   • imitation de robots, chants ou voix d'enfant inhabituelle (même à l'adolescence et à l'âge adulte);
   • langage corporel qui ne correspond pas à l'humeur;
   • changement rare des expressions faciales, expressions faciales actives exagérées et autres manifestations inhabituelles.

Méthode 3 sur 4: Identifier le comportement répétitif

1. 1 Observez votre enfant pour les comportements répétitifs. Alors que tous les enfants apprécient dans une certaine mesure les jeux répétitifs, dans une certaine mesure, les personnes autistes présentent un schéma cyclique cohérent de balancement, d'applaudissements, de déplacement d'objets ou de répétition de certains sons encore et encore, appelé écholalie. Cela peut contribuer grandement à l'auto-apaisement et à la relaxation.
   • Tous les enfants de moins de 3 ans copient le discours qu'ils entendent. Les enfants autistes peuvent le faire beaucoup plus souvent, et même après avoir atteint l'âge de trois ans.
   • Certains comportements cycliques sont appelés autostimulation ou « stimulation » et impliquent de stimuler les sens de l'enfant. Par exemple, si votre fils remue ses doigts devant ses yeux, cela signifie qu'il stimule sa vision et s'amuse ainsi.
2. 2 Faites attention à la façon dont votre enfant joue. Les personnes autistes ne participent souvent pas aux jeux créatifs, préférant organiser des objets (par exemple, ranger les jouets dans l'ordre ou construire une ville pour leurs poupées plutôt que de jouer à des jeux d'histoire avec elles). L'imagination travaille à l'intérieur de leur conscience.
   • Essayez de casser le schéma : échangez les poupées dans une rangée ou marchez devant votre enfant pendant qu'il essaie de marcher en cercle. Une personne autiste gênera sensiblement vos actions.
   • Un enfant autiste peut s'engager dans un jeu créatif avec un autre enfant, surtout s'il prend les devants, mais il est peu probable qu'il le fasse seul.
3. 3 Faites attention aux intérêts particuliers et aux sujets préférés. Un attachement intense et inhabituel aux articles ménagers de tous les jours (comme un balai ou une ficelle) ou à d'autres choses peut être un signe d'autisme.
   • Un enfant autiste peut s'intéresser particulièrement à un sujet particulier et développer des connaissances incroyablement approfondies dans ce domaine. Cela peut être n'importe quoi : statistiques de football, chats, Harry Potter, énigmes logiques, dames. L'enfant « s'éclaire » et s'ouvre lorsque la conversation tourne sur l'un de ces sujets.
   • Un enfant peut avoir un intérêt particulier ou plusieurs à la fois. Les intérêts peuvent changer avec l'âge.
4. 4 Remarquez si l'enfant a besoin d'actions structurées. De nombreux enfants autistes ont besoin de règles, d'une séquence constante d'actions, et les changements peuvent déclencher des réactions et des protestations violentes. Par exemple, si vous conduisez toujours votre enfant sur la même route pour se rendre à l'école, essayez de modifier votre itinéraire. Un enfant autiste peut devenir têtu et très contrarié.
   • Les règles et les modèles peuvent être associés aux activités quotidiennes, mais aussi aux mots (par exemple, l'enfant pose constamment les mêmes questions), à la nourriture (l'enfant ne reconnaît que les aliments d'une certaine couleur), aux vêtements (l'enfant accepte de ne porter que des choses de une certaine couleur ou d'un certain tissu) et similaires.
   • Les actions de routine calment la personne autiste.Le monde peut lui sembler imprévisible, intimidant et incompréhensible, et suivre les règles donne un sentiment de contrôle et de stabilité.
5. 5 Observez si l'enfant est hypersensible ou hypersensible aux sensations physiques. Parlez à votre médecin si la lumière, la texture, le son, le goût ou la température causent un inconfort accru à votre enfant.
   • Les enfants autistes peuvent réagir de manière excessive à de nouveaux sons (comme un bruit fort soudain ou un aspirateur allumé), des textures (un pull ou des chaussettes qui grattent), etc. Cela est dû à la sensibilité accrue de l'un ou l'autre organe sensoriel, à la suite de laquelle une nouvelle sensation provoque vraiment un inconfort voire une douleur.

Méthode 4 sur 4: Observer l'autisme en grandissant

1. 1 Sachez quand l'autisme peut être vu. Certains symptômes sont évidents dès l'âge de 2-3 ans environ. Cependant, ce diagnostic peut être posé à tout âge, surtout en période de changement (comme le déménagement au lycée ou le déménagement dans une nouvelle maison) ou de stress. Une vie stressante peut conduire au fait que l'enfant autiste va régresser, et ses traits vont aggraver et déranger sérieusement les parents.
   • Parfois, les signes de l'autisme apparaissent dès la première ou la deuxième année de vie.
   • Pour certains, l'autisme n'est diagnostiqué qu'après l'obtention du diplôme, lorsque la différence de développement devient particulièrement évidente.
2. 2 Examinez les étapes de la croissance chez les enfants. Avec des différences mineures, la plupart des enfants passent par certaines étapes de développement. Les personnes autistes peuvent passer par ces étapes plus tard. Certaines personnes parviennent à les transmettre plus tôt, puis les parents ont tendance à croire que l'enfant est un introverti doué.
   • A 3 ans, les enfants savent généralement déjà monter des escaliers, jouer à des jeux simples qui demandent une certaine dextérité manuelle, et fantasmer en jouant (« on aime… »).
   • À l'âge de 4 ans, un enfant peut raconter ses histoires préférées, dessiner des gribouillis et suivre des règles simples.
   • À l'âge de 5 ans, un enfant peut généralement dessiner, parler de la façon dont il a passé sa journée, se laver les mains tout seul et se concentrer sur une tâche spécifique.
   • Les enfants et adolescents autistes plus âgés peuvent manifester une stricte adhésion aux schémas et à certains rituels, devenir passionnés par certains intérêts, utiliser des objets spécifiques à leur groupe d'âge, éviter le contact visuel et être extrêmement sensibles au toucher.
3. 3 Attention à la perte de compétences. Consultez votre médecin de famille si vous avez des problèmes à tout moment au cours du développement de votre enfant. N'hésitez pas si un enfant de tout âge a un trouble de la parole, une perte d'aptitudes sociales ou d'autonomie.
   • La plupart des compétences perdues ne sont toujours pas complètement perdues et sont sujettes à restauration.

Conseils

• Des études ont montré que le traitement de l'autisme est plus efficace lorsqu'il est commencé à un plus jeune âge.
• Il est généralement admis que l'autisme est plus fréquent chez les garçons. Cependant, les experts pensent que l'autisme chez les filles peut passer inaperçu au stade du diagnostic, d'autant plus que les filles sont plus enclines à un « bon comportement ».
• Le syndrome d'Asperger était autrefois considéré comme un trouble distinct, mais relève désormais de la catégorie des troubles du spectre autistique.
• De nombreux enfants autistes souffrent de problèmes médicaux tels que l'anxiété, la dépression, les troubles gastro-intestinaux, l'épilepsie, les troubles sensoriels et le cicéron, qui correspond à l'envie de manger des aliments non comestibles (en dehors de l'habitude du tout-petit de tout mettre dans sa bouche).
• La vaccination ne cause pas l'autisme.