Auteur:
Louise Ward
Date De Création:
10 Février 2021
Date De Mise À Jour:
1 Juillet 2024
Contenu
La méthode d'enseignement combinée enrichit l'environnement d'apprentissage des étudiants et des enseignants. En permettant aux enseignants d'aborder la matière sous différents angles, la collaboration dans la planification des leçons crée une interdisciplinarité en classe et permet aux enseignants de rédiger du contenu pédagogique à partir de divers documents et des idées différentes. Cela permettra à la classe de se développer de manière globale et d'améliorer le processus d'apprentissage de l'élève.
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Partie 1 sur 5: Choisir une heure et un lieu pour la réunion
Choisissez une heure de réunion qui convient à tout le monde. Bien que cela puisse être difficile, trouvez un bon moment pour rencontrer les gens en personne. Vous devez éviter de supprimer un membre du groupe en raison d'un conflit dans votre emploi du temps. Prendre soin de tous les membres vous aidera à former un travail d'équipe.
- Les réunions en face-à-face aident à entretenir votre relation d'une manière que Skype ou parler au téléphone ne peut pas. De plus, cela vous tiendra à l'écart de tout risque technologique qui pourrait perturber la discussion.
- Si les gens ne peuvent pas se rencontrer en personne, la meilleure alternative consiste à organiser des réunions Skype à un moment qui convient à tout le monde. Si les circonstances ne vous permettent pas de vous rencontrer via Skype ou en personne, vous pouvez en discuter au téléphone (bien que ce ne soit pas idéal).
Trouvez le bon lieu de rencontre. En fonction de votre groupe de membres, une réunion dans la salle de conférence de l'école peut être très bonne. Si votre équipe est assez proche, une réunion à la maison d'un membre ou dans un café ou un bar ordinaire conviendra parfaitement et créera un environnement ouvert et confortable pour la réunion.- Réservez à l'avance, surtout si vous souhaitez organiser des discussions dans des salles de conférence ou des salles de réunion dans des lieux publics comme les écoles. Ne pensez pas que vous pouvez toujours les utiliser à chaque fois que vous le souhaitez.
- Quel que soit le lieu ou le type de réunion, vous devez vous assurer que toutes les personnes impliquées peuvent s'entendre et se voir. Ajustez l'éclairage, le microphone et les sièges pour une conversation et un échange fluides.
Utilisez Google Docs. En utilisant Google Docs, vos notes et plans de cours sont automatiquement archivés et ne sont pas perdus en raison d'erreurs techniques. Tout le monde sera autorisé à modifier et à accéder à ces documents n'importe où via son compte Google.- Si un membre de votre équipe ne connaît pas Google Docs, vous pouvez passer du temps en réunion ou organiser une discussion privée pour montrer comment utiliser Google Docs. Vous pouvez vous référer à notre autre article pour en savoir plus sur l'intégration de la technologie dans le processus de discussion.
Combinez les moyens d'enseignement par la vision. Beaucoup de gens apprennent mieux visuellement, donc si possible, utilisez des aides visuelles pédagogiques pendant la réunion pour renforcer la discussion. Les éléments visuels n'ont pas besoin d'être compliqués ou chronophages. Une image sur un projecteur ou une courte présentation Power Point contenant des données pertinentes aide les gens à se concentrer davantage sur la réunion. publicité
Partie 2 sur 5: Aidez les gens à comprendre le problème
Demandez aux participants d'apporter leurs notes / de préparer leurs idées lorsqu'ils se rendent à la réunion. La collaboration sera plus fluide si chaque membre sait clairement ce qu'il souhaite apporter à la discussion. Même le fait de demander aux gens de préparer une question aide à faciliter la réunion. Comprendre les idées, les questions et les préoccupations du groupe avant le début de la réunion facilitera grandement le processus de collaboration.
- Ne présumez pas que tout le monde dans la salle connaît bien le nom de l'autre ou connaît le travail ou les domaines d'expertise de l'autre. Bien que cela puisse sembler inutile, vous devriez inviter tous les membres à se présenter et à présenter un peu de leurs propres objectifs pendant le plan de leçon.
Définissez clairement les objectifs spécifiques de la discussion. Vous devez éviter de vous précipiter aveuglément dans les réunions. À tout le moins, vous devez préparer les grandes lignes de la réunion et ce que vous espérez accomplir. Même si votre objectif est vague, comme «intégrer la technologie dans les disciplines», cela aidera au moins à former une direction générale pour la réunion. Vous devriez avoir votre brochure récapitulative prête à être distribuée à tous les membres de votre équipe.
Division des tâches. N'hésitez pas à diviser le travail. Vous devez vous assurer qu'au moins deux personnes du groupe prennent des notes de la réunion au cas où l'une d'elles la perdrait. Si vous êtes préoccupé par le timing, demandez à quelqu'un de garder un œil sur votre montre. Vous devez vous assurer que tous les membres sont impliqués et apportent leurs propres idées, suggestions et préoccupations. Si un membre du groupe est assez calme et n'est pas impliqué, consultez cette personne sur son domaine d'expertise ou ses intérêts.
- N'oubliez pas de faire attention à ne pas être autoritaire. Bien qu'il soit nécessaire de diriger la réunion, tous les membres se sentiront mal à l'aise si vous agissez «supérieur» ou trop rigide. Vous devez essayer de maintenir un environnement professionnel mais tout aussi ouvert d'esprit.
Anticiper les contradictions. Parfois, même les enseignants les plus professionnels ont du mal à trouver une solution à un problème particulier. Les professeurs vétérans ne seront pas réceptifs aux suggestions des nouveaux enseignants sur la façon d'améliorer leurs cours. Les différences dans les budgets des départements peuvent créer des tensions imprévisibles. Beaucoup de gens sont tout simplement assez difficiles. Une résolution efficace des conflits pour maintenir des réunions positives et fluides pour les réunions est importante.
- Essayez d'affirmer le conflit d'une manière qui ne convient pas à toutes les personnes impliquées. Vous n'êtes pas obligé de soulever le problème devant les gens, car cela pourrait embarrasser votre collègue ou aggraver la situation. Vous devez mener la résolution des conflits discrètement.
- Si le stress est élevé et que vous ne pouvez pas attendre, vous pouvez offrir une pause et demander à avoir une conversation privée avec les dissidents. Même si vous ne pouvez pas gérer un conflit pendant une pause, cela donnera aux parties adverses le temps et l'espace nécessaires pour reconsidérer la situation et se calmer.
Partie 3 sur 5: Fournir des idées de sujets
Discutez des moyens de motiver les élèves à apprendre. La méthode d'enseignement pour l'apprentissage d'un élève dépendra du sujet. Vous pouvez choisir de regrouper les enseignants par matière ou par faculté, ou vous pouvez rassembler activement des enseignants de nombreuses disciplines différentes pour encourager une approche plus unique de la leçon. Plus il y aura d'enseignants de différentes disciplines, plus votre plan de cours sera élargi.
Explorez des moyens pratiques d'exécuter des idées. Par exemple, l'école voudra peut-être équiper la classe de plus de technologie, mais se plonger dans chaque matière vous y aidera. Les changements varieront pour les cours d'anglais, de musique et de mathématiques, spécifiques à chaque matière. Vous devez apprendre les détails et développer des étapes spécifiques pour chaque enseignant.
Décidez comment vous pouvez collaborer. Il est important de décider avec qui vous allez collaborer. Cela vous aidera à vous concentrer sur la réunion et à planifier le plan de leçon à l'avance. Incluez-vous l'administrateur et le personnel de soutien ou coordonnez-vous simplement avec l'enseignant? Certaines écoles trouvent même utile d'inviter les administrateurs de l'école ou des invités à présenter leurs plans.
- Par exemple, voulez-vous que les enseignants de matières connexes, comme l'histoire et la politique, se mettent en couple et parlent de la conférence à laquelle ils collaboreront? Vous voudrez peut-être rassembler tous les enseignants d'une variété de facultés non liées telles que la musique et la physique pour voir quelles méthodes uniques ils développeront. Ce processus est appelé «collaboration horizontale», ce qui signifie que le personnel du même poste se réunit pour réfléchir à des idées et élaborer des plans de cours.
- À l'inverse, votre équipe souhaiterait-elle inviter des administrateurs tels que le directeur commercial de l'école à discuter de la façon dont le nouveau projet construit par la collaboration dans la rédaction du plan de cours ne dépasse pas le budget? Ce processus est appelé «collaboration verticale» et fait référence à une hiérarchie verticale au sein du groupe. Selon cet exemple, les chefs d'entreprise (administrateurs d'école) collaboreront avec les enseignants pour trouver une approche économique pour intégrer tous leurs cours interdisciplinaires.
Tenez compte des obstacles potentiels. Les grandes salles de classe, les compressions budgétaires et la dotation en personnel auront tous un impact sur la logistique de la planification collaborative des cours. Vous devez essayer d'anticiper les difficultés et proposer de manière proactive des solutions possibles aux problèmes potentiels qui peuvent survenir. De cette façon, vos collègues appliqueront facilement la nouvelle méthode d'enseignement à leurs salles de classe. publicité
Partie 4 sur 5: Planifier la conférence combinée
Établissement d'objectifs. Vous devriez penser à l’objectif de votre conférence à l’avance. Vous devez savoir ce que vous voulez que vos élèves acquièrent. Quel est le principal sujet ou sujet de la leçon? Quels points clés les élèves doivent-ils connaître à la fin d'une leçon? Vos objectifs doivent être clairs à leur sujet.
- Votre objectif devrait commencer par le dicton direct «les élèves le feront». Par exemple, «Les élèves comprendront les événements qui ont conduit à la bataille de Bach Dang».
- Vos objectifs doivent être suffisamment larges pour accueillir chaque point que vous souhaitez présenter aux élèves. Vous devriez le voir comme le parapluie couvrant le reste de la leçon.
- Aux États-Unis, par exemple, un programme entre professeurs d'histoire et d'économie peut porter sur des sujets tels que la Grande Dépression ou l'histoire de la sécurité sociale américaine. À partir de là, le reste du plan de leçon se développera sur la coopération des deux sur ce sujet et se plongera dans des événements et des personnages spécifiques.
Le développement pédagogique peut refléter des objectifs. Une fois que vous avez défini vos objectifs, vous devez commencer à élaborer des plans de cours. Partez des facteurs que vous avez identifiés qui sont les principales idées que les élèves devraient maîtriser une fois la leçon terminée. Pensez à l'objectif final de l'unité, puis décrivez les étapes nécessaires à l'élève pour atteindre cet objectif final. Vous pouvez consulter notre sujet de planification de cours pour en savoir plus sur les stratégies de développement de cours qui correspondent à votre plan de partenariat.
- Faites attention au timing lors de la préparation des plans de cours. Vous devez vous assurer que votre conférence s'inscrira dans le temps imparti.
- N'oubliez pas que l'approche d'apprentissage de chaque personne est différente. De nombreux étudiants apprécient l'apprentissage visuel, tandis que d'autres apprennent mieux grâce à des conférences. Vous devez combiner plusieurs stratégies d'enseignement pour aider autant d'élèves que possible à apprendre.
Attirez l'attention des élèves. Au lieu d'utiliser des cours magistraux, vous devriez incorporer certaines activités d'apprentissage dans le plan de leçon. Cette méthode aidera les élèves à ne pas s'ennuyer avec la leçon et à se désintéresser. Les exemples d'apprentissage actif comprennent le travail d'équipe, les jeux de rôle, la discussion, la réflexion et le partage d'idées par paires, des cartes conceptuelles et des présentations.
Évaluez les performances des élèves. Pour mesurer le succès de votre plan de cours, vous devez utiliser des stratégies d'évaluation pour déterminer la capacité de vos élèves à se souvenir. Passer le test des connaissances anciennes ou suivre une technique d'évaluation en classe (également appelée CAT) vous aidera à déterminer la compréhension de votre élève. Vous pouvez choisir une note globale ou une note individuelle.
- Le test de connaissances anciennes aide les enseignants à revoir les connaissances de chaque élève pour la leçon. Passer ce test avant et après la leçon sera très utile pour évaluer la compréhension des élèves. Comparer les tests de connaissances avant et après une leçon est une bonne mesure de la capacité de mémorisation d'un élève.
- Les techniques d'évaluation en classe évaluent une compréhension plus large de l'ensemble de la classe. Par exemple, poser des questions aux élèves pour voir, pour eux, ce qui ressort le plus lors de la discussion en classe ou, au contraire, ce qui est le plus «ambigu» et doit être plus élaboré.
Partie 5 sur 5: Surveillance efficace
Communiquez avec tout le monde dans la semaine suivant la réunion. Vous pouvez envoyer un e-mail à votre équipe et leur demander de fournir des commentaires sur la réunion. En fonction de la discussion et du calendrier spécifique, vous devrez probablement vous renseigner sur la manière dont leur plan de cours a été élaboré après cette session. Le suivi des choses après la réunion est important car il démontre votre engagement envers le plan d'équipe. En même temps, cela montre également un soutien à toute personne qui éprouve des difficultés à mettre en œuvre l'idée de la réunion.
N'oubliez pas que cela prendra du temps. Selon la complexité de vos objectifs pour votre plan de cours, vous devrez vous rencontrer plusieurs fois. Cela ne veut pas dire que la première collaboration a échoué. Au lieu de cela, cela montre simplement que votre équipe collabore sur un problème de diversité qui prend plus de temps qu'une seule discussion.
Déterminez les résultats du processus de collaboration. Le suivi des résultats d'une collaboration à long terme vous aidera à identifier les composants qui sont efficaces dans la planification des leçons ainsi que ceux qui doivent être supprimés ou améliorés. Une fois que tous les membres de l'équipe ont travaillé sur leur plan de cours, vous devriez organiser une réunion de suivi pour discuter des résultats de l'utilisation du plan de cours collaboratif. Cette réunion peut avoir lieu quelques mois après la première discussion pour laisser à chacun le temps de travailler sur sa conférence. publicité
Conseil
- Prenez note de la méthodologie qui fonctionne et vice versa lors de la première réunion et utilisez ces informations pour développer un futur processus de développement coordonné du plan de leçon.
