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• Partie 1 sur 3: Créer une histoire sociale
• Partie 2 sur 3: Créer des histoires sociales avec des suggestions
• Partie 3 sur 3: Utilisation de la narration sociale conçue pour différentes situations
• Conseils

Les histoires sociales s'adressent principalement aux enfants atteints de troubles du spectre autistique (autisme). Ces histoires sont de brèves descriptions d'une situation, d'un événement ou d'une activité spécifique et comprennent des informations sur ce à quoi s'attendre dans une telle situation et pourquoi. Ils aident également à comprendre ce que l'enfant peut voir ou expérimenter dans un cas particulier.

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Partie 1 sur 3: Créer une histoire sociale

1. 1 Décidez du sujet de votre histoire. Certaines histoires sociales sont destinées à être utilisées en général, tandis que d'autres sont destinées à une situation, un événement ou une activité spécifique.
   • Des exemples d'histoires sociales qui peuvent être utilisées en général sont « comment se laver les mains », « comment préparer la table pour le dîner ». Des exemples d'histoires qui ciblent une situation ou un événement spécifique peuvent être « aller faire un examen physique » ou « embarquer dans un vol en avion ».
   • Les histoires sociales générales peuvent être lues ou visionnées une ou plusieurs fois par jour, selon la préparation de l'enfant. Histoires sociales conçues dans un but précis, les situations doivent être transmises à l'enfant immédiatement avant l'événement.
   • Par exemple, une histoire sociale pour visiter le cabinet d'un médecin doit être lue juste avant que l'enfant ne parte pour un contrôle.
2. 2 Limitez-vous à un sujet par histoire sociale. Un enfant autiste ne peut pas absorber trop d'informations à la fois. Assurez-vous donc de ne parler que d'un événement, d'une situation, d'une émotion ou d'un comportement en particulier. Puisqu'il est extrêmement difficile pour les enfants atteints de troubles du spectre autistique d'absorber une grande quantité d'informations à la fois.
3. 3 Faites ressembler le personnage principal d'une histoire sociale à un enfant. Pour que l'enfant se considère comme le protagoniste de l'histoire. Cela peut être fait en donnant au personnage principal des qualités communes avec le bébé : sexe, apparence, nombre de membres de la famille, intérêts ou compétences.
   • Lorsque l'enfant commence à comprendre que le héros de l'histoire et lui sont similaires, il sera alors beaucoup plus facile pour vous, en tant que conteur, de faire passer votre message. L'espoir est que l'enfant commence à se comparer au personnage de l'histoire et fasse tout ce que fait le héros de l'histoire.
   • Par exemple, lorsque vous racontez une histoire sociale au garçon Erickson, vous pourriez commencer comme ceci : « Il y avait un garçon nommé Eric, il était intelligent, obéissant, grand, mignon et aimait jouer au basket comme vous.
4. 4 Assurez-vous que votre histoire est courte. Les histoires peuvent être lues à l'oreille de l'enfant, ou elles peuvent être présentées comme un simple livre que l'enfant peut emporter dans son sac et lire chaque fois qu'il en ressent le besoin.
   • Les enfants atteints de troubles du spectre autistique ont tendance à avoir une bonne perception visuelle, vous pouvez donc inclure des images, des photographies et des dessins dans vos histoires sociales. Cela peut mieux attirer l'attention de l'enfant et rendre les histoires plus intéressantes.
   • L'apprentissage sera plus productif si l'enfant y participe bénévolement.
5. 5 Faites en sorte que vos histoires sociales soient toujours positives et gentilles. Les histoires sociales doivent toujours être présentées de manière à ce que l'enfant puisse les associer à un comportement positif. Les méthodes positives peuvent vous aider à gérer les émotions négatives et à mieux accepter les nouvelles situations et actions.
   • Il ne devrait pas y avoir de connotation négative dans l'histoire sociale. L'atmosphère, l'attitude et le ton des personnes impliquées dans l'histoire ne doivent être que positifs.
6. 6 Impliquez plus de personnes pour jouer le rôle de personnages dans l'histoire sociale. Cela aidera à attirer directement des personnes qui ont une place dans la vie de l'enfant, son éducation et sa formation: par exemple, si l'histoire concerne un jouet commun, vous pouvez impliquer le frère ou l'ami de l'enfant.
   • L'enfant se connectera mieux avec d'autres personnes et vous verrez également ce que l'enfant ressentira à l'idée de partager quelque chose avec les autres, comme ses jouets. Ce sera également l'occasion d'observer les changements dans la relation du bébé avec son frère ou son ami, lorsqu'il est prêt à partager quelque chose.
   • Cela développera de plus en plus de comportements positifs et bénéfiques chez l'enfant.
7. 7 Tenez compte de l'humeur de votre enfant lorsque vous racontez une histoire sociale. Tenez compte de l'heure, du lieu et de l'humeur de l'enfant pendant que vous racontez l'histoire sociale : l'enfant doit se sentir à l'aise, en sécurité, calme et complètement reposé.
   • Il n'est pas nécessaire de raconter une histoire lorsqu'un enfant a faim ou est fatigué. L'essence d'une histoire sociale ne peut pas être perçue par un enfant lorsque son humeur n'est pas très bonne.
   • Évitez les endroits où il y a des lumières vives, des bruits forts ou d'autres distractions auxquelles l'enfant peut être sensible. Car dans de telles conditions, raconter une histoire sociale est tout simplement inutile.
8. 8 Racontez une histoire sociale sur un comportement particulier avant de placer votre enfant dans une situation similaire.
   • Puisque l'histoire est fraîche dans l'esprit de l'enfant, il se souviendra de ce qui s'est passé dans l'histoire et essaiera d'agir de la même manière que dans l'histoire.
   • Par exemple, si une histoire sur le partage de leurs jouets est lue avant une pause, puis pendant une pause, l'histoire est encore fraîche dans leur mémoire et les enfants peuvent immédiatement la mettre en pratique, partager des jouets avec d'autres.
9. 9 Créez différentes histoires pour différents besoins. Les histoires sociales peuvent également être utilisées pour aider votre enfant à gérer des émotions et des sentiments qui sont pour la plupart incontrôlables.
   • Les histoires sociales peuvent enseigner certaines compétences sociales essentielles, telles que communiquer avec d'autres personnes d'une manière qui ne mène pas au conflit, mais favorise la formation d'amitiés et de relations. Cela est souvent nécessaire parce que les enfants atteints de troubles du spectre autistique ont des problèmes avec un manque de certaines compétences sociales adéquates.
   • Les histoires sociales peuvent également enseigner les compétences dont un enfant a besoin pour maintenir la propreté et l'hygiène, telles que quoi faire après le réveil, comment utiliser les toilettes, comment se laver les mains, etc.
10. 10 Demandez à votre enfant de vous raconter lui-même l'histoire. Les histoires sont le meilleur moyen pour un enfant de montrer sa connaissance de ce qui se passe. De temps en temps, demandez à vous raconter des histoires par vous-même.
    • Habituellement, les enfants parlent de ce qu'ils font tous les jours ou de ce qu'ils aimeraient faire. Avec ces histoires, essayez de comprendre si votre enfant pense dans la bonne direction, en parlant de choses qui ne conviennent pas à son âge. Essayez également de déterminer s'il a des problèmes, des inquiétudes ou des craintes dont il pourrait vous parler dans ses histoires.
    • Par exemple, si un enfant raconte l'histoire suivante : « Il y a une fille qui frappe habituellement tous les enfants à l'école et veut voler leur nourriture. Ainsi, votre enfant essaie peut-être de vous renseigner sur certains des problèmes d'intimidation qu'il a avec « cette » fille à l'école.
11. 11 Remplacez une histoire sociale par une autre si votre enfant comprend l'essentiel de votre message. Les histoires sociales peuvent être modifiées en fonction des compétences acquises par l'enfant. Vous pouvez supprimer certains éléments de l'histoire sociale ou en ajouter de nouveaux pour répondre aux besoins actuels de votre enfant.
    • Par exemple, si votre enfant a déjà compris comment demander une pause lorsqu'il se sent dépassé, alors la partie de l'histoire dans laquelle vous lui inculquez ces comportements peut être omise ou modifiée.

Partie 2 sur 3: Créer des histoires sociales avec des suggestions

1. 1 Créez des phrases visuelles. Ils rendent compte d'une situation particulière, d'un événement, donnent des détails sur qui a participé à la situation, ce que les participants feront et la raison, etc. Les questions principales sont : « où ? », « qui ? », « quoi ? », « pourquoi ?
   • Par exemple, si l'histoire sociale parle de se laver les mains après être allé aux toilettes, des phrases visuelles doivent être utilisées pour parler de la situation et fournir des informations sur qui doit se laver les mains et pourquoi (pour empêcher la propagation des germes).
   • Lorsque vous décrivez des phrases, fournissez des informations factuelles à votre enfant.
2. 2 Utilisez des phrases gratifiantes pour transmettre des pensées et des émotions. Ces phrases parlent de la psyché humaine par rapport à une situation particulière.
   • Par exemple, « Maman et papa adorent quand je me lave les mains. Ils savent qu'il est bon de se laver les mains après être allé aux toilettes."
3. 3 Proposez des phrases "directives", pour ainsi dire, pour enseigner à l'enfant une réponse adéquate. Utilisez des peines punitives pour obtenir les réponses ou le comportement que vous souhaitez.
   • Par exemple : « J'essaierai de me laver les mains chaque fois que j'utiliserai les toilettes ».
4. 4 Utilisez des phrases affirmatives pour mettre en évidence d'autres phrases. Les phrases affirmatives peuvent être utilisées en conjonction avec des phrases visuelles, encourageantes ou indicatives.
   • Les phrases affirmatives mettront l'accent sur son importance, qu'il s'agisse d'une phrase visuelle, encourageante ou indicative.
   • Par exemple : « Je vais essayer de me laver les mains après être allé aux toilettes. Ce que je fais est très important." La deuxième phrase souligne l'importance du lavage des mains.
5. 5 Créez des phrases communes pour souligner l'importance des autres. Ces phrases aideront l'enfant à comprendre/réaliser le rôle des autres dans certaines situations.
   • Par exemple : « Il y aura du trafic actif sur la route. Ma maman et mon papa m'aideront à traverser la route." Cela aide l'enfant à comprendre qu'il doit coopérer avec maman et papa pour traverser la route.
6. 6 Écrivez des phrases de contrôle comme un rappel pour l'enfant pour l'aider à se souvenir et à appliquer une qualité dans une situation spécifique. Ce sont des offres personnalisées.
   • Par exemple : « Pour être en bonne santé, j'ai besoin de manger des légumes et des fruits à chaque repas, car même les plantes ont besoin d'eau et de soleil pour pousser.
7. 7 Utilisez des phrases partielles pour rendre l'histoire interactive. Ces suggestions aideront l'enfant à deviner la situation. L'enfant pourra deviner les prochaines étapes de la situation.
   • Par exemple : « Mon nom est ------ et le nom de mon frère est ------ (phrase descriptive). Mon frère se sentira ------- quand je partagerai mes jouets avec lui (offre incitative). "
   • Les phrases incomplètes peuvent être utilisées en conjonction avec visuel, gratifiant, coopératif, affirmatif et contrôlant, mais seulement lorsque l'enfant a une bonne compréhension de certaines situations et que son comportement est le même que celui attendu.

Partie 3 sur 3: Utilisation de la narration sociale conçue pour différentes situations

1. 1 Comprenez que des histoires différentes peuvent avoir des objectifs différents. Les histoires sociales peuvent être utilisées pour un certain nombre de besoins différents, par exemple : pour acclimater un enfant à un nouvel environnement, pour apaiser ses peurs et ses doutes, pour enseigner l'hygiène et la propreté, pour effectuer certaines procédures.
2. 2 Racontez une histoire à votre enfant pour l'aider à exprimer ses émotions et ses pensées. Par exemple, une histoire pourrait être : « Je suis en colère et bouleversé. J'ai envie de crier et de battre les autres. Mais si vous dérangez les gens autour de moi, alors personne ne jouera avec moi. Ma mère et mon père m'ont dit que je devais dire à l'adulte à côté de moi que j'étais contrarié. Je vais prendre une profonde inspiration et expirer et je me sentirai mieux bientôt."
3. 3 Utilisez une histoire pour aider votre enfant à se préparer pour une visite chez le médecin ou le dentiste. Une histoire sociale spécifique devrait préparer mentalement l'enfant à ce à quoi s'attendre dans le cabinet du médecin.
   • Ceci est très important car ce serait formidable si les enfants autistes aiment consulter un médecin. En règle générale, ils sont dérangés par des lumières trop vives, des sons forts, la proximité d'étrangers, une sensibilité accrue à la stimulation sensorielle. Une visite chez un médecin ou un dentiste comprend la plupart des choses ci-dessus. Par conséquent, il est très important pour l'enfant qu'il soit préparé et mentalement disposé à coopérer avec les médecins et les parents.
   • Les histoires sociales peuvent inclure de nombreux aspects, de sorte que le cabinet du médecin peut être un endroit où un enfant peut jouer avec des jouets ou regarder des livres, ne pas avoir peur des lumières vives, des procédures et obéir au médecin, etc.
4. 4 Introduire de nouveaux concepts, règles et comportements dans l'histoire. Les histoires sociales peuvent être utilisées pour préparer un enfant à de nouveaux jeux, sports pendant les cours d'éducation physique. Ils peuvent enseigner les compétences nécessaires pour jouer au soccer ou au baseball.
   • Les histoires sociales aideront également le comportement social attendu de l'enfant lorsqu'il fait du sport. Par exemple, les enfants peuvent ne pas être prêts à partager le ballon ou à passer le ballon à d'autres tout en jouant. Par conséquent, lorsque vous enseignez aux enfants les compétences et les techniques de jeu au football ou au basket-ball, des histoires sociales peuvent être introduites et intégrées à des histoires sur ce qui est important à partager, etc.
   • Le sport peut enseigner de nombreuses compétences de vie utiles aux enfants atteints de troubles du spectre autistique. Grâce à des histoires sportives sociales, un enfant peut acquérir des compétences de vie, ce qui lui permettra à son tour de se faire des amis et de renforcer la confiance, ce qui est très important.
5. 5 Racontez à votre enfant une histoire sociale pour l'aider à supprimer ses peurs. Les histoires sociales peuvent être utilisées si un enfant atteint de troubles du spectre autistique commence l'école ou déménage dans une nouvelle école, la prochaine année. Quelle que soit la raison, il peut ressentir de la peur et de l'anxiété.
   • De cette façon, les enfants pourraient passer à une nouvelle classe à travers des histoires sociales. Cela aidera à s'habituer rapidement à l'équipe, en salle à manger, à la bibliothèque, sur la cour de récréation.
   • Étant donné que l'enfant a déjà visité les lieux requis à travers des histoires sociales, il se sent moins en insécurité et moins préoccupé par le nouveau lieu. C'est un fait connu que les enfants atteints de troubles du spectre autistique ont du mal à s'habituer au changement. Mais lorsque vous vous préparez avant cela, l'enfant y fera face avec moins de résistance.
6. 6 Séparez les histoires sociales. Parfois, les histoires sociales peuvent être divisées en parties pour les rendre plus faciles à comprendre. Cela peut être utile pour des événements importants tels que la préparation d'un voyage en avion.
   • L'histoire doit être faite de manière très détaillée et inclure des éléments tels que : la nécessité de faire la queue, d'attendre dans les couloirs, les actions pendant l'attente, le comportement (l'enfant doit-il devenir gris ou courir, faire du bruit ou non), etc. .
   • Dans l'exemple ci-dessus sur le voyage en avion, dans la première partie de l'histoire, vous pouvez parler de situations qui incluent la préparation du voyage, la préparation de vos valises et l'arrivée à l'aéroport, par exemple :
   • « L'endroit où nous allons est plus chaud que celui où nous vivons, je dois donc emporter des vêtements légers, pas des vestes chaudes. Il se peut qu'il pleuve juste à ce moment-là, je dois donc prendre mon parapluie avec moi. J'aurai assez de temps pour moi, alors j'emmènerai avec moi mes livres, puzzles et petits jouets préférés."
7. 7 Créez les deuxième et troisième parties de l'histoire sociale en parlant du comportement approprié. La deuxième partie peut parler de ce à quoi l'enfant peut s'attendre à l'aéroport, par exemple :
   • « Il y aura beaucoup d'autres personnes à l'aéroport. Ce n'est pas grave, car ils voyagent comme moi aussi. Ma mère et mon père doivent prendre une carte d'embarquement, nous sommes donc éligibles pour le vol. Pour ce faire, nous devons attendre notre tour. Cela peut prendre un certain temps. Je peux rester avec maman et papa, ou m'asseoir dans la poussette à côté d'eux. Je peux aussi lire un livre si je veux."
   • La troisième partie peut parler de ce à quoi s'attendre dans l'avion et comment se comporter en conséquence. Par exemple : « Il y aura des rangées de sièges, et il peut y avoir beaucoup d'autres personnes. Il y a peut-être un étranger assis à côté de moi, mais c'est bien. Je dois m'asseoir sur mon siège et attacher ma ceinture de sécurité. Si j'ai besoin de quelque chose, je dois en parler discrètement à ma mère ou à mon père. Je ne devrais pas crier, crier, me branler les jambes, mais je devrais être calme et obéissante, obéir à ma mère et à mon père en tout."

Conseils

• Les offres visuelles et gratifiantes devraient dominer les offres directives et contrôlantes. Vous ne devez utiliser qu'une seule directive ou phrase de contrôle pour 4 à 5 phrases visuelles et promotionnelles.
• Les histoires sociales peuvent être utilisées à la fois à l'école et à la maison. Ils ne se rapportent à aucun processus ou situation en particulier, ils peuvent donc être utilisés par les enseignants, les médecins et les parents.
• Les histoires sociales sont utilisées pour préparer un enfant à quelque chose (que ce soit un événement, un jour, un lieu, etc.) afin d'aider l'enfant à accepter le changement afin qu'il sache sur quoi il peut compter dans une situation sociale particulière et puisse se comporter dans le meilleure façon possible.