Contenu

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• Méthode 1 sur 5: Écriture académique à la troisième personne
• Méthode 2 sur 5: Le point de vue de l'auteur omniscient
• Méthode 3 sur 5: Récit limité à la troisième personne (un personnage)
• Méthode 4 sur 5: Récit limité à la troisième personne (plusieurs personnages focaux)
• Méthode 5 sur 5: Narration objective à la troisième personne

Écrire à la troisième personne est facile avec un peu de pratique. Son utilisation dans les textes académiques, c'est-à-dire pédagogiques ou scientifiques, signifie abandonner les pronoms "je" ou "tu", en règle générale, afin d'atteindre un style plus objectif et formel. Dans la fiction, une troisième personne peut prendre la forme de plusieurs points de vue - le point de vue d'un auteur omniscient, un récit limité à la troisième personne (un ou plusieurs personnages centraux) ou un récit objectif à la troisième personne. Choisissez vous-même avec lequel vous allez mener votre histoire.

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Méthode 1 sur 5: Écriture académique à la troisième personne

1. 1 Faites appel à un tiers pour toute rédaction académique. Lorsque vous décrivez les résultats de la recherche et les preuves scientifiques, écrivez à un tiers. Cela rendra votre texte plus objectif. À des fins académiques ou professionnelles, cette objectivité est importante pour que ce que vous écrivez semble impartial et donc plus crédible.
   • Le tiers vous permet de vous concentrer sur des faits et des preuves plutôt que sur des opinions personnelles.
2. 2 Utilisez des pronoms corrects. A la troisième personne, on dit que les gens sont « de l'extérieur ». Utilisez des noms, des noms propres ou des pronoms à la troisième personne.
   • Les pronoms à la troisième personne incluent : il, elle, elle, eux et leurs formes dans tous les cas - lui, elle, eux, lui, elle, eux, eux, etc.
   • Les noms de personnes conviennent également à la narration à la troisième personne.
   • Exemple: "Orlov croit le contraire. Selon le sien recherches, les déclarations antérieures sur ce sujet sont incorrectes.
3. 3 Évitez les pronoms à la première personne. La première personne assume le point de vue personnel de l'auteur, ce qui signifie qu'une telle présentation semble subjective et basée sur des opinions et non sur des faits. Dans une dissertation académique, la première personne doit être évitée (à moins que le devoir n'en dispose autrement - disons, indiquez ton avis ou résultats ton travailler).
   • Les pronoms à la première personne comprennent : je, nous, leurs formes dans tous les cas - moi, moi, nous, nous, pronoms possessifs - le mien (le mien, le mien), le notre (le nôtre, le nôtre).
   • Le problème avec la première personne est qu'elle donne au discours scientifique un caractère personnel et subjectif. En d'autres termes, il sera difficile de convaincre le lecteur que les opinions et les idées sont présentées de manière impartiale et ne sont pas affectées par les sentiments et les opinions personnels de l'auteur. Lorsque les gens utilisent la première personne dans l'écriture académique, ils écrivent souvent « je pense », « je crois » ou « à mon avis ».
   • Faux : « Bien qu'Orlov l'affirme, je Je pense que ses arguments sont faux."
   • C'est vrai: "Bien qu'Orlov l'affirme, d'autres ne sont pas d'accord avec lui."
4. 4 Évitez les pronoms à la deuxième personne. A travers eux, vous vous adressez directement au lecteur, comme si vous le connaissiez personnellement, et votre style d'écriture devient trop familier. La deuxième personne ne doit jamais être utilisée dans l'écriture académique.
   • Pronoms à la deuxième personne : toi, toi, leurs formes dans tous les cas - toi, toi, toi, toi, toi, toi, pronoms possessifs - le tien (le tien, le tien), le tien (le tien, le tien).
   • Le principal problème de la deuxième personne est qu'il a souvent une intonation accusatrice. D'où le risque de mettre une responsabilité inutile sur les épaules de la personne même qui lit votre travail en ce moment.
   • Incorrect : « Si vous n'êtes toujours pas d'accord ces jours-ci, vous ne devez pas connaître les faits. »
   • Correct : « Quiconque n'est toujours pas d'accord de nos jours ne doit pas connaître les faits. »
5. 5 Parlez du sujet en termes généraux. Parfois, l'auteur a besoin de se référer au sujet sans le nommer spécifiquement. En d'autres termes, il doit mentionner une personne en général, et non une personne déjà connue. Dans ce cas, il y a généralement une tentation d'écrire « vous ». Cependant, dans ce cas, il serait approprié d'utiliser un nom généralisé, ou un pronom - indéfini, déterminant ou négatif.
   • Les noms généraux souvent utilisés dans l'écriture scientifique à la troisième personne incluent : auteur, lecteur, étudiant, enseignant, personne, homme, femme, enfant, personnes, chercheurs, scientifiques, experts, représentants.
   • Exemple : « Malgré de nombreuses objections, des chercheurs continuer à défendre leur position.
   • Les pronoms qui peuvent être utilisés dans le même but incluent : certains, certains, certains (indéfini) ; tout, tout le monde, tout (attributif); personne (négatif).
   • Incorrect : « Vous pouvez être d'accord sans connaître les faits. »
   • Droite: "Quelqu'un peut être d'accord sans connaître les faits.
6. 6 Évitez la construction redondante « il ou elle ». Parfois, les auteurs modernes écrivent « il ou elle » au lieu de « il », bien que le sujet soit à l'origine mentionné au masculin.
   • Cette utilisation des pronoms est dictée par le politiquement correct et est la norme, par exemple, en anglais, mais en russe, cela rend généralement la phrase redondante. Après le nom "scientifique", "docteur", "enfant", "homme", vous pouvez et devez écrire "il".
   • Incorrect : « Le témoin voulait donner un témoignage anonyme. Il ou elle avait peur de se blesser si lui ou elle le nom sera connu."
   • Correct : « Le témoin voulait donner un témoignage anonyme. Il il avait peur de souffrir si son nom était connu."

Méthode 2 sur 5: Le point de vue de l'auteur omniscient

1. 1 Déplacez le focus d'un personnage à un autre. Lorsque vous écrivez un texte fictif du point de vue d'un écrivain omniscient, le récit saute d'un personnage à un autre, plutôt que de suivre les pensées, les actions et les mots d'un personnage. L'auteur sait tout sur chacun d'eux et sur le monde dans lequel ils vivent. Il décide lui-même quelles pensées, sentiments ou actions révéler au lecteur, et lesquels lui cacher.
   • Disons qu'il y a quatre personnages principaux dans une œuvre : William, Bob, Erica et Samantha. À différents moments de l'histoire, l'écrivain doit décrire les actions et les pensées de chacun d'eux, et il peut le faire dans un chapitre ou un paragraphe.
   • Exemple : « William pensait qu'Erica mentait, mais il voulait croire qu'elle avait une bonne raison. Samantha aussi était sûre qu'Erica mentait, d'ailleurs elle était tourmentée par la jalousie, puisque Tony osait penser du bien à une autre fille."
   • Les auteurs de récits omniscients doivent éviter les sauts et les limites - ne modifiez pas la perspective d'un personnage en un seul chapitre. Cela ne viole pas les canons du genre, mais est le signe d'un relâchement narratif.
2. 2 Divulguez toutes les informations que vous souhaitez. Du point de vue d'un auteur omniscient, l'histoire ne se limite pas aux expériences et au monde intérieur d'un seul personnage. En plus des pensées et des sentiments, l'écrivain peut révéler au lecteur le passé ou l'avenir des personnages directement au cours de l'histoire. De plus, il peut exprimer sa propre opinion, évaluer les événements du point de vue de la moralité, décrire les villes, la nature ou les animaux séparément des scènes avec la participation de personnages.
   • En un sens, un auteur qui écrit de ce point de vue est quelque chose comme un « dieu » dans son œuvre. Un écrivain peut observer les actions de n'importe quel personnage à tout moment et, contrairement à un observateur humain, il voit non seulement des manifestations extérieures, mais est également capable de regarder dans le monde intérieur.
   • Sachez quand cacher des informations au lecteur.Bien que l'auteur puisse raconter ce qu'il veut, la pièce peut bénéficier d'un peu de sobriété, lorsque certaines choses se dévoilent progressivement. Par exemple, si l'un des personnages est enveloppé d'une aura de mystère, il serait sage de garder le lecteur hors de ses sentiments jusqu'à ce que ses véritables motivations soient révélées.
3. 3 Évitez d'utiliser des pronoms à la première et à la deuxième personne. Les pronoms à la première personne - "je", "nous" et leurs formes - ne peuvent apparaître que dans les dialogues. La même chose s'applique à la deuxième personne - "vous" et "vous".
   • N'utilisez pas la première et la deuxième personne dans la partie narrative et descriptive du texte.
   • C'est vrai : « Bob a dit à Erica : 'Je pense que c'est assez effrayant. Qu'en penses-tu?""
   • Incorrect : « Je pensais que c'était assez effrayant, et Erica et Bob étaient d'accord. Et qu'en penses-tu?"

Méthode 3 sur 5: Récit limité à la troisième personne (un personnage)

1. 1 Choisissez un personnage du point de vue duquel vous allez mener l'histoire. Avec une narration limitée à la troisième personne, l'auteur a un accès complet aux actions, pensées, sentiments et opinions d'un seul personnage. Il peut écrire directement à partir de la position des pensées et des réactions de ce personnage, ou se retirer pour une histoire plus objective.
   • Les pensées et les sentiments du reste des personnages restent inconnus du narrateur tout au long du texte. Ayant choisi un récit limité, il ne peut plus librement basculer entre les différents personnages.
   • Lorsque la narration est à la première personne, le narrateur agit comme le personnage principal, tandis qu'à la troisième personne, tout est exactement le contraire - ici l'auteur s'éloigne de ce qu'il écrit. Dans ce cas, le narrateur peut révéler certains détails qu'il n'aurait pas divulgués si l'histoire était à la première personne.
2. 2 Décrivez les actions et les pensées du personnage "de l'extérieur". Bien que l'écrivain se concentre sur un personnage, il doit le considérer séparément de lui-même : les personnalités du narrateur et du héros ne se confondent pas ! Même si l'auteur suit sans relâche ses pensées, ses sentiments et ses monologues intérieurs, l'histoire doit être racontée à la troisième personne.
   • En d'autres termes, les pronoms à la première personne ("je", "moi", "mien", "nous", "notre", etc.) ne peuvent être utilisés que dans les dialogues. Le narrateur voit les pensées et les sentiments du protagoniste, mais le héros ne se transforme pas en narrateur.
   • C'est vrai: "Tiffany se sentait mal après s'être disputée avec son petit ami."
   • C'est vrai: "Tiffany a pensé:" Je me sens mal après notre dispute avec lui. "
   • Incorrect : « Je me sentais très mal après la dispute avec mon petit-ami. »
3. 3 Montrez les actions et les paroles des autres personnages, pas leurs pensées et leurs sentiments. L'auteur ne connaît que les pensées et les sentiments du protagoniste, à partir duquel l'histoire est racontée. Cependant, il peut décrire d'autres personnages comme le héros les voit. Le narrateur peut faire tout ce que peut faire son personnage ; il ne peut tout simplement pas savoir ce qui se passe dans la tête des autres acteurs.
   • L'écrivain peut faire des suppositions ou des hypothèses sur les pensées des autres personnages, mais uniquement du point de vue du protagoniste.
   • C'est vrai : "Tiffany se sentait très mal, mais en voyant l'expression sur le visage de Karl, elle savait qu'il n'était pas mieux - ni même pire."
   • Incorrect : « Tiffany se sentait très mal. Cependant, elle ne savait pas que Karl était encore pire."
4. 4 Ne divulguez pas d'informations que le héros ne possède pas. Bien que le narrateur puisse prendre du recul et décrire la scène ou d'autres personnages, il ne doit pas parler de tout ce que le héros ne voit pas ou ne sait pas. Ne sautez pas d'un personnage à un autre dans la même scène. Les actions des autres personnages ne peuvent être connues que si elles se déroulent en présence du héros (ou qu'il les apprend par quelqu'un d'autre).
   • Correct : "De la fenêtre, Tiffany a vu Karl se diriger vers la maison et a sonné à la porte."
   • Incorrect : "Dès que Tiffany a quitté la pièce, Karl a poussé un soupir de soulagement."

Méthode 4 sur 5: Récit limité à la troisième personne (plusieurs personnages focaux)

1. 1 Passer d'un personnage à un autre. Une narration limitée du point de vue de plusieurs personnages, appelée focale, signifie que l'auteur raconte l'histoire du point de vue de plusieurs personnages à tour de rôle. Utilisez la vision et les pensées de chacun d'eux pour révéler des informations importantes et aider l'histoire à se dérouler.
   • Limitez le nombre de caractères focaux. Vous ne devez pas écrire du point de vue de nombreux acteurs, afin de ne pas embrouiller le lecteur et surcharger le travail. La vision unique de chaque personnage central doit jouer un rôle dans la narration. Demandez-vous comment chacun contribue à l'histoire.
   • Par exemple, dans une histoire romantique avec deux personnages principaux - Kevin et Felicia - l'auteur peut donner au lecteur l'occasion de comprendre ce qui se passe dans l'âme de chacun d'eux, décrivant les événements alternativement de deux points de vue.
   • Un personnage peut recevoir plus d'attention qu'un autre, mais chaque personnage central doit avoir sa part à un moment ou à un autre de l'histoire.
2. 2 Concentrez-vous sur les pensées et la vision d'un personnage à la fois. Bien que l'œuvre dans son ensemble utilise la technique de la vision multiple, à chaque instant l'écrivain doit regarder ce qui se passe à travers les yeux d'un seul héros.
   • Plusieurs points de vue ne doivent pas se heurter dans un épisode. Lorsque la description se termine du point de vue d'un personnage, un autre peut entrer, cependant, leurs perspectives ne doivent pas être mélangées dans la même scène ou chapitre.
   • Incorrect : « Kevin était amoureux de Felicia dès leur première rencontre. Felicia, en revanche, ne faisait pas entièrement confiance à Kevin. »
3. 3 Essayez de faire des transitions en douceur. Bien que l'écrivain puisse passer d'un personnage à un autre et inversement, vous ne devez pas le faire arbitrairement, sinon l'histoire deviendra confuse.
   • Dans un roman, un bon moment pour passer d'un personnage à l'autre est le début d'un nouveau chapitre ou d'une scène dans un chapitre.
   • Au début d'une scène ou d'un chapitre, de préférence dans la première phrase, l'écrivain doit indiquer du point de vue de qui il mènera l'histoire, sinon le lecteur devra deviner.
   • C'est vrai : "Felicia ne voulait vraiment pas l'admettre, mais les roses que Kevin a laissées sur le pas de la porte ont été une agréable surprise."
   • Incorrect : "Les roses laissées sur le pas de la porte se sont avérées être une agréable surprise."
4. 4 Distinguer qui sait quoi. Le lecteur reçoit des informations connues de différents personnages, mais chaque personnage a accès à des informations différentes. En termes simples, certains héros peuvent ne pas savoir ce que l'autre fait.
   • Par exemple, si Kevin a parlé des sentiments de Felicia pour lui avec sa meilleure amie, Felicia elle-même n'a aucun moyen de savoir de quoi ils parlaient, à moins qu'elle ne soit présente pendant la conversation, ou que Kevin ou un ami lui ait parlé de lui.

Méthode 5 sur 5: Narration objective à la troisième personne

1. 1 Décrivez les actions des différents personnages. Menant un récit objectif à la troisième personne, l'auteur peut décrire les mots et les actions de n'importe quel personnage de l'histoire à tout moment et en tout lieu.
   • Ici, l'auteur n'a pas besoin de se concentrer sur un seul protagoniste. Il peut basculer entre les différents personnages au cours de l'histoire aussi souvent qu'il en a besoin.
   • Cependant, la première personne ("je") et la deuxième personne ("vous") doivent toujours être évitées. Leur place n'est que dans les dialogues.
2. 2 N'essayez pas d'entrer dans les pensées du personnage. Contrairement au point de vue de l'auteur omniscient, où le narrateur a accès aux pensées de chacun, avec une narration objective il ne peut regarder dans la tête de personne.
   • Imaginez que vous êtes un témoin invisible observant les actions et les dialogues des personnages. Vous n'êtes pas omniscient, vous ne connaissez donc pas leurs sentiments et leurs motivations. Vous ne pouvez décrire leurs actions que de l'extérieur.
   • Correct : « Après la leçon, Graham a quitté la classe précipitamment et s'est précipité dans sa chambre. »
   • Incorrect : Graham est sorti en courant de la classe et s'est précipité dans sa chambre. La conférence l'a tellement exaspéré qu'il s'est senti prêt à bondir sur le premier venu. »
3. 3 Montrez, ne dites pas. Bien que dans la narration objective à la troisième personne, l'écrivain ne puisse pas parler des pensées et du monde intérieur des personnages, il peut néanmoins faire des observations qui suggèrent ce que le héros pensait ou vivait. Décrivez ce qui se passe. Par exemple, ne dites pas au lecteur que le personnage était en colère, mais décrivez ses gestes, ses expressions faciales, le ton de sa voix, afin que le lecteur avait vu cette colère.
   • C'est vrai: "Quand il n'y avait plus personne, Isabella a fondu en larmes."
   • Incorrect : « Isabella était trop fière pour pleurer en présence des autres, mais elle a senti que son cœur était brisé, et donc a fondu en larmes dès qu'elle a été laissée seule. »
4. 4 N'insérez pas vos propres conclusions dans l'histoire. Dans la narration objective à la troisième personne, l'auteur agit comme un journaliste, pas comme un commentateur.
   • Que le lecteur tire ses propres conclusions. Décrivez les actions des personnages, mais ne les analysez pas et n'expliquez pas ce qu'elles signifient ou comment elles doivent être jugées.
   • C'est vrai: "Avant de s'asseoir, Yolanda a regardé par-dessus son épaule trois fois."
   • Incorrect : Cela peut sembler étrange, mais Yolanda a jeté un coup d'œil par-dessus son épaule trois fois avant de s'asseoir. Une telle habitude obsessionnelle était révélatrice d'une pensée paranoïaque. »