Contenu

• Pas
• Méthode 1 sur 3 : Évaluer les besoins de l'élève
• Méthode 2 sur 3: Structurer la session
• Méthode 3 sur 3: Établir des relations

Être tuteur est une énorme responsabilité et peut aussi être l'expérience la plus enrichissante. Cependant, une bonne connaissance du sujet ne fait pas nécessairement de vous un bon tuteur. Pour aider une personne à atteindre son potentiel, vous devez avoir une approche individuelle des besoins et des objectifs de la personne à qui vous enseignez. A l'aide d'un tel voyage, chaque élève pourra mieux appréhender la matière difficile pour lui.

Pas

Méthode 1 sur 3 : Évaluer les besoins de l'élève

1. 1 Remarquez ce que l'élève sait déjà. Lorsque vous rencontrez un étudiant pour la première fois, vous devez déterminer le niveau de ses connaissances afin de ne pas perdre de temps en classe. Demandez-lui ce qu'il sait et ce qu'il aime le plus sur le sujet. Laissez-le parler ouvertement du sujet et parler de ses expériences. Cela permettra à l'élève de se sentir intelligent et capable pendant que vous comprendrez quelle matière il maîtrise déjà.
2. 2 Demandez-lui quel est son problème. Les élèves sont souvent conscients de leurs points faibles. Ils savent quelles questions sont constamment sautées lors des tests ou lorsqu'ils ne comprennent rien pendant le cours. Laissez l'élève expliquer où il se perd et dressez une liste de ces zones pour lui-même.
3. 3 Fixez-vous des objectifs ensemble. Créez un mélange de grands et petits objectifs que vous devez atteindre dans un certain laps de temps. Par exemple, un élève peut ne pas améliorer sa note en mathématiques en un mois, mais trois mois suffiront pour une amélioration significative. De petits objectifs peuvent être conçus pour une courte période : à la fin de la session, l'étudiant a écrit un essai de 150 mots sur la principale source des travaux de recherche à venir.
   • Écrivez les objectifs sur une feuille de papier et demandez à l'élève de les suivre. Cela lui donnera plus de responsabilité pour ses réalisations.
4. 4 Suivez les progrès des élèves. Créez une feuille de calcul qui vous permet, à vous et à l'élève, d'évaluer ses résultats dans votre classe et en classe. Les éléments suivants peuvent être inclus dans le tableau :
   • Notes pour les tests et examens
   • Notes globales en classe
   • Atteinte des objectifs fixés en commun
   • Votre évaluation des efforts de l'étudiant
   • Votre évaluation de la compréhension de l'étudiant de la matière
   • Récompensez l'étudiant avec une note d'éloge spéciale pour chaque amélioration. S'il n'y a pas d'amélioration des notes, mais que vous voyez que la personne essaie, votre table l'aidera à ne pas abandonner.

Méthode 2 sur 3: Structurer la session

1. 1 Commencez la leçon en posant des questions sur le matériel que vous avez consulté la dernière fois. Avant de passer à un nouveau sujet, vous devez vous assurer que l'étudiant maîtrise l'ancien matériel. Posez une ou deux questions ouvertes pour permettre à l'élève de montrer sa compréhension de l'idée. S'il éprouve des difficultés, vous devrez peut-être actualiser les informations, puis passer à autre chose. Permettez également à l'élève de poser ses propres questions sur le matériel précédent.
2. 2 Aider les élèves à réussir en classe. Demandez à l'étudiant de vous parler de projets ou de dissertations dès qu'il lui est demandé. Divisez chaque projet en petites parties et travaillez-les lentement ensemble pour le faire plus tôt que prévu. Ainsi, la tâche sera effectuée au plus haut niveau et l'étudiant aura une idée de la façon de planifier efficacement son temps.
   • Si l'enseignant donne des références au matériel d'examen, dirigez le contenu de vos séances pour étudier toutes les informations.
3. 3 Consacrez chaque séance à un objectif précis. Selon les exigences de l'étudiant à l'école ou à l'université, vous pouvez travailler sur un devoir ou un projet écrit, ou réviser le matériel appris en classe. Après avoir examiné l'ancien matériel, énoncez verbalement vos objectifs pour l'activité. Gardez à l'esprit que les épiceries fines doivent être réalisables :
   • Aujourd'hui, nous allons travailler sur l'organisation des essais. Nous allons simplement prendre les idées que vous avez déjà et les organiser dans le bon ordre en fonction de la structure.
   • Aujourd'hui, nous allons chercher une connexion entre les forces alliées pendant la Seconde Guerre mondiale. Dans la prochaine leçon, nous examinerons la coalition hitlérienne.
   • Aujourd'hui, nous allons examiner toutes vos erreurs dans le test de mathématiques précédent et essayer de trouver les bonnes réponses. Ensuite, nous vérifierons quels seront les nouveaux bugs dans un tel test.
4. 4 Offrir une opportunité de prospérité. Bien que vous deviez travailler pour atteindre vos objectifs, vous ne devez pas permettre à l'élève de se décourager en plaçant la barre trop haut. Chaque leçon doit inclure quelque chose que l'élève maîtrise déjà bien.À partir de ce point, vous pouvez compliquer les tâches en créant de nouveaux défis.
   • Si l'élève n'atteint pas le niveau attendu, n'abandonnez pas ! Répétez l'exercice jusqu'à ce qu'il soit à 100% correct. Félicitez ensuite l'élève d'avoir surmonté l'obstacle.
5. 5 Prendre des pauses. La pause ne doit pas durer plus de 5 minutes. Travailler pendant de longues périodes peut être épuisant et réduire la concentration. Une pause de 5 minutes suffira à remonter le moral de l'élève sans trop le distraire du processus d'apprentissage.
6. 6 S'adapter aux besoins de l'élève. Vous vous êtes fixé des objectifs, mais parfois les jeunes se lassent du travail, tout comme les adultes. Si l'élève semble fatigué ou de mauvaise humeur, n'hésitez pas à prendre du recul par rapport au plan pour mettre un peu d'ambiance. Par exemple, si vous êtes un professeur de langue étrangère, vous pouvez écouter et traduire une chanson au lieu de faire des exercices de conjonction dans une phrase. Vous pouvez regarder un dessin animé dans cette langue pour vérifier à quel point l'élève a compris l'intrigue.
7. 7 Faites correspondre votre style d'enseignement au style d'apprentissage de l'apprenant. Tous les enfants n'apprennent pas de la même manière. Certaines personnes trouvent plus facile de travailler seules, alors laissez-leur le temps de terminer la leçon par elles-mêmes. D'autres peuvent être des apprenants plus sociaux qui comprennent mieux le matériel si vous travaillez ensemble sur toutes ses complexités.
   • Les auditoires comprennent mieux les explications verbales, alors discutez des idées avec eux. Ils doivent s'exprimer sur l'essence du matériel, alors préparez-vous à vous asseoir et à écouter.
   • Les élèves tactiles doivent travailler avec leurs mains. Apportez des modèles 3D si vous étudiez l'anatomie et fabriquez divers organes du corps humain.
   • Les étudiants visuels ont besoin d'assistants graphiques. Il peut s'agir d'images, de tableaux ou de vidéos éducatives.
8. 8 Terminez chaque leçon de manière à ce que l'élève attende avec impatience la suivante. La fin de la leçon ne signifie pas que c'est la "fin" de la semaine donnée. Expliquez clairement les tâches de la leçon suivante. Si vous avez réussi à tout faire en classe, proposez d'autres devoirs. Si vous prévoyez de faire la prochaine leçon de manière ludique, faites en sorte que l'élève l'attende avec impatience.

Méthode 3 sur 3: Établir des relations

1. 1 Construisez une relation de confiance avec vos élèves. Votre travail consiste à aider les étudiants à développer leur potentiel. Par conséquent, vous n'êtes pas seulement un mentor, mais aussi un ami et un groupe de soutien. En établissant des relations de confiance avec vos élèves, vous pouvez les motiver plus efficacement à réussir.
   • Parler de qui sentiments évoque ce sujet chez l'élève. Les élèves qui prennent du retard en classe peuvent se sentir gênés à ce sujet. Au fur et à mesure qu'ils progressent, ils commenceront à ressentir plus de force et de fierté. Encouragez-les pendant les mauvais moments et célébrez le succès avec eux.
   • Partagez vos propres expériences d'échec et de dépassement.
   • Renseignez-vous sur leurs passe-temps pour rendre leurs cours plus intéressants. C'est juste que les équations et les formules peuvent être ennuyeuses, mais si vous en faites, par exemple, un combat entre dinosaures, un étudiant qui les aime peut s'attaquer à la tâche avec enthousiasme.
2. 2 Apprendre le style de communication de l'élève. Adapter l'élève à son propre style. S'il est trop timide, vous ne pouvez pas l'ignorer ! Vous trouverez peut-être plus facile de réécrire par e-mail entre les cours si l'étudiant a des questions. Parfois, les étudiants hésitent à poser des questions en personne, malgré le fait qu'ils peuvent mal comprendre quelque chose.
3. 3 Venez à chaque cours de bonne humeur. Votre élève sera instantanément infecté par votre humeur. Si vous semblez fatigué et épuisé, il s'adaptera au ton fixé. Inversement, si vous souriez et rayonnez d'optimisme à chaque leçon, l'élève vous suivra et fera plus d'efforts.
4. 4 Comportez-vous plus comme un mentor que comme un enseignant. Les enseignants et les tuteurs ont des rôles complètement différents.Les enseignants s'occupent de nombreux élèves en même temps et doivent jouer le rôle d'une autorité porteuse de connaissances. Les tuteurs travaillent en tête-à-tête, agissant davantage comme un « compagnon d'apprentissage » que comme une autorité. Vous n'avez qu'un seul étudiant par classe, vous n'avez donc pas besoin de donner de cours. Laissez vos élèves prendre le contrôle du processus d'apprentissage, en les aidant à progresser vers leurs objectifs.
   • Posez beaucoup de questions. Vous ne voulez pas faire la leçon à votre élève. Au lieu de cela, posez des questions ouvertes qui le feront réfléchir et trouveront une réponse par lui-même.
5. 5 Donnez à l'élève le temps d'aimer la matière. Bien que vous deviez guider l'élève vers un objectif, vous ne devriez pas avoir peur de vous détendre un peu. Si, pendant l'étude de la guerre civile, votre élève veut consacrer plus de temps à la bataille non pas la plus importante, mais très dramatique, ne le lui refusez pas, même si cela prend toute la leçon. Le tuteur doit encourager la curiosité naturelle, pas l'opprimer. Un enthousiasme croissant aidera à poursuivre l'apprentissage.
6. 6 Communiquez directement avec les parents et les enseignants. Sans leur aide, vous ne saurez pas sur quoi vous concentrer dans votre classe pour aider votre élève à réussir en classe. Ceci est particulièrement important si vous avez affaire à des petits gars. Un lycéen pourra toujours vous expliquer le but du sujet, mais pas un élève de troisième année.
   • Contactez les parents et les enseignants et établissez un horaire régulier de communication.
   • Vous pouvez parler aux parents chaque fois qu'ils amènent un élève dans une nouvelle classe.
   • Vous pouvez prendre des dispositions pour envoyer un e-mail à l'enseignant chaque premier lundi du mois afin d'avoir une idée de la progression de votre élève en classe.