Contenu

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• Méthode 1 sur 3 : Scripts d'apprentissage
• Méthode 2 sur 3: Méthode de modélisation
• Méthode 3 sur 3: Objectif de communication d'Echolalia
• Conseils
• Avertissements

L'écholalie est la répétition de certains mots et phrases entendus dans le discours de quelqu'un d'autre. Les mots sont répétés soit immédiatement après avoir été entendus, soit plus tard.Les personnes atteintes d'écholalie répètent souvent les mots "comme des perroquets". Par exemple, si on demande à un enfant atteint d'écholalie : « Voulez-vous du jus ? », il peut répondre : « Voulez-vous du jus ? » Chez les très jeunes enfants, l'écholalie est dans une certaine mesure considérée comme une composante tout à fait normale de l'acquisition du langage. Mais les enfants autistes utilisent beaucoup plus souvent l'écholalie, et cela peut être observé chez eux à l'adolescence et à l'âge adulte.

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Méthode 1 sur 3 : Scripts d'apprentissage

1. 1 Comprendre le but des scripts. Les enfants autistes peuvent utiliser des scripts pour faciliter la communication. De nombreux enfants autistes répètent des mots et des phrases (écholalie) en voulant dire : « J'ai entendu ce que vous avez dit, et maintenant je réfléchis à la réponse.
   • Lorsque vous parlez avec votre enfant, essayez de rester calme et patient. Accepter le fait que l'écholalie aide l'enfant à communiquer, plutôt que d'ennuyer les gens, peut vous aider à comprendre le point de vue de l'enfant.
2. 2 Enseignez à votre enfant le scénario « Je ne sais pas ». Un enfant autiste a besoin d'apprendre la phrase "Je ne sais pas" afin qu'il puisse répondre à une question à laquelle il ne connaît pas la réponse. Il existe des preuves suggérant qu’enseigner à un enfant à répondre « Je ne sais pas » à une question à laquelle il ne connaît pas la réponse lui apprendra également à utiliser la phrase de manière appropriée.
   • Essayez de poser à votre enfant quelques questions dont vous savez qu'il ne connaît pas la réponse. Par exemple, demandez-lui : « Où sont vos amis ? », puis dites immédiatement : « Je ne sais pas. » Ensuite, demandez : « Nommez la capitale de l'Inde » et répondez à nouveau : « Je ne sais pas ». Vous pouvez écrire les questions à l'avance et répéter ce scénario avec votre enfant à chaque fois.
   • Il existe une autre façon d'enseigner à un enfant le scénario « Je ne sais pas ». Cela nécessitera deux personnes. L'un posera des questions et l'autre répondra à des questions inconnues avec la phrase "Je ne sais pas".
3. 3 Donnez à votre enfant la bonne réponse. Les enfants utilisent l'écholalie lorsqu'ils ne savent pas comment répondre ou ne trouvent pas les mots justes. Avec un script, ils sauront quoi dire.
   • Par exemple, demandez : « Quel est votre nom ? » et donnez la bonne réponse (nom de l'enfant). Répétez cette opération jusqu'à ce que l'enfant apprenne le bon script. Répétez cette opération pour toutes les questions avec la même réponse. « De quelle couleur est notre maison ? et dites "marron". "Quel est le nom de notre chien" - "Rex". Il est très important que vous répondiez à la question à chaque fois, enseignant ainsi à l'enfant le bon scénario jusqu'à ce qu'il puisse le gérer lui-même.
   • Cette approche ne fonctionnera qu'avec des questions qui ont la même réponse. Par exemple, la question « De quelle couleur est votre T-shirt » ne fonctionnera pas car l'enfant porte un T-shirt de couleur différente chaque jour.
4. 4 Enseignez à votre enfant de nombreux autres scénarios. Ainsi, l'enfant pourra répondre avec succès aux questions les plus simples, même s'il ressent un afflux d'émotions.
   • Ce processus graduel aidera votre enfant à développer sa confiance en lui, son vocabulaire et ses compétences en communication.
5. 5 Enseignez à votre enfant des scénarios pour répondre aux besoins. Si un enfant autiste est incapable de parler de ses besoins, il peut être très bouleversé et bouleversé. Les scripts l'aideront à dire ce qu'il veut, vous permettant de résoudre rapidement le problème avant qu'il ne perde patience et se mette à crier et à pleurer. Voici des exemples de scénarios :
   • Je veux être tranquille.
   • J'ai faim.
   • Trop fort.
   • S'il te plaît, arrête.

Méthode 2 sur 3: Méthode de modélisation

1. 1 Utilisez exactement les mots que vous voulez entendre de l'enfant. La modélisation doit inclure l'utilisation de certains mots et phrases que l'enfant peut comprendre, retenir et prononcer. Cela l'aidera à formuler ce qu'il veut dire.
   • Exemple : Vous savez avec certitude que votre enfant n'aime pas jouer avec un certain jouet, mais pour lui apprendre à l'exprimer avec des mots, vous pouvez lui offrir le jouet et lui dire « merci, mais non » ou « je ne veux pas à".
   • Lorsque l'enfant utilise la bonne phrase, faites attention au résultat. Par exemple, si l'enfant dit : "S'il vous plaît, j'en veux plus" - donnez-lui plus.
   • Si vous répétez la phrase plusieurs fois et que l'enfant ne réagit d'aucune façon, prenez l'action souhaitée.L'enfant commencera à associer la phrase à cette action. Réessayez plus tard. Au fil du temps, l'enfant commencera à utiliser cette phrase.
2. 2 Laissez un espace dans la phrase et indiquez la réponse. Si vous allez donner une collation à votre enfant ou qu'il est temps pour lui de boire du lait, dites : « Je veux boire ____ (montrez le lait et dites lait). Ou dites : "Je veux ____ (montrez la nourriture et dites manger)." Au fil du temps, l'enfant commencera à combler les lacunes par lui-même.
3. 3 Au lieu de phrases interrogatives, vous devez utiliser des phrases affirmatives. Essayez d'éviter les questions telles que « Voulez-vous ceci ? » ou "Avez-vous besoin d'aide?", car l'enfant ne fera que répéter la question. Au lieu de cela, dites ce que l'enfant dirait.
   • Par exemple, si vous voyez qu'un enfant essaie d'atteindre quelque chose, vous n'avez pas besoin de lui demander : « Voulez-vous que je vous aide ? » Mieux vaut dire : « S'il vous plaît, aidez-moi à atteindre mon jouet » ou « S'il vous plaît, soulevez-moi pour que je puisse atteindre le livre. » Faites-lui répéter la phrase. Puis, qu'il le répète ou non, aidez-le.
4. 4 Essayez de ne pas terminer la phrase par le nom de votre enfant. L'enfant commencera alors à répéter son nom et cela n'aura aucun sens. Lorsque vous dites bonjour ou bonne nuit, dites ces mots et ces phrases sans terminer par le nom de votre enfant. Vous pouvez également commencer une phrase par un nom, puis dire ce que vous alliez dire.
   • Si un enfant a besoin d'être félicité pour un travail bien fait, ne dites pas son nom, mais seulement un mot de félicitation. Au lieu de dire « Bravo, Sasha », dites « Bravo » ou exprimez-le avec un baiser, une tape sur la tête ou des câlins.
5. 5 Rendez votre apprentissage amusant et facile. Choisissez un moment où vous êtes tous les deux détendus et pouvez rendre l'apprentissage amusant ou en faire un jeu. De cette façon, votre enfant attendra les leçons avec impatience et vous aurez l'occasion de socialiser et de vous amuser.
   • L'éducation ne devrait pas alourdir et ne devrait pas entraîner une guerre d'intérêts. Si l'un d'entre vous devient très nerveux, arrêtez-vous et réessayez plus tard.

Méthode 3 sur 3: Objectif de communication d'Echolalia

1. 1 En savoir plus sur le but de l'écholalie dans l'autisme. L'écholalie, en tant que forme de communication, a de nombreuses utilisations. Les enfants autistes peuvent l'utiliser...
   • Lorsqu'ils ne comprennent pas le sens de mots, d'objectifs ou de questions individuels. Dans ce cas, les enfants se fient aux phrases qu'ils entendent pour communiquer. Par exemple, au lieu de dire « Puis-je obtenir un cookie ? », Dites : « Voulez-vous un cookie ? » Cela est dû au fait que lorsque l'adulte dit la deuxième phrase, le cookie apparaît.
   • Quand ils sont alarmés. L'écholalie est beaucoup plus simple que la parole spontanée, ce qui la rend plus facile à utiliser en période de stress. Par exemple, si une personne autiste est placée dans une pièce pleine de monde, il lui sera difficile de percevoir tous les sons et mouvements qui se produisent autour de lui, à cause de cela il lui sera trop difficile de former des phrases complètes.
   • Quand ils ressentent la même chose qu'ils ont ressenti la dernière fois qu'une phrase a été prononcée. L'écholalie peut être utilisée pour exprimer des sentiments. Par exemple, un enfant pourrait dire : « La piscine est fermée aujourd'hui ». En faisant cela, il peut exprimer sa déception, car la dernière fois que la piscine a été fermée, il a été déçu.
   • Quand ils ont besoin de temps pour réfléchir. Par exemple, lorsqu'on demande à une personne autiste ce qu'elle veut pour le dîner, elle peut se demander : « Qu'est-ce que je veux pour le dîner ? » Cela suggère qu'il vous a entendu et qu'il a besoin de temps pour réfléchir.
   • Quand ils essaient de communiquer. L'écholalie peut être utilisée pour jouer ou faire des blagues.
2. 2 Sachez que l'écholalie retardée peut être utilisée en dehors des interactions sociales. Il peut aider les personnes autistes de plusieurs manières :
   • Pour la mémorisation. Les enfants autistes ont parfois du mal à se souvenir de la séquence des choses. Ils peuvent commencer à se répéter la séquence pendant qu'ils travaillent pour s'aider à se souvenir et se rassurer qu'ils le font correctement. Exemple : "Prenez un verre. Versez le jus lentement. Pas trop vite. Revissez le bouchon. Bien joué."
   • Se calmer.Répéter une phrase rassurante peut aider les enfants autistes à contrôler leurs émotions et à se détendre.
   • Pour la stéréotypie. Les stéréotypes de la parole aident à faire face à un certain nombre de choses : la concentration, la maîtrise de soi et l'amélioration de l'humeur. Si votre enfant dérange les autres, vous pouvez lui demander de se taire. Mais il vaut mieux le laisser s'amuser.
3. 3 Remarquez quand votre enfant utilise l'écholalie. Cela aidera à identifier la cause.
   • Un enfant utilisant l'écholalie avant une dépression émotionnelle est susceptible de l'utiliser en raison d'un stress sévère ou d'une surcharge sensorielle.
   • Un enfant qui répète votre question (« Voulez-vous un cookie ? » Pour exprimer le désir de manger un cookie) peut ne pas comprendre sa signification ou son objectif.
   • Un enfant qui se scande une phrase utilise probablement l'écholalie pour se concentrer ou pour son propre plaisir.
4. 4 Gérez votre frustration. Il y a des moments où il est ennuyeux d'entendre comment les fins de vos propres phrases et questions sont répétées. N'oubliez pas que c'est ainsi que l'enfant essaie de communiquer. Il n'a tout simplement pas les mêmes compétences en communication que vous.
   • Respirez profondément. Si les mots de votre enfant commencent à vous ennuyer, allez dans une autre pièce pendant un court instant pour respirer profondément et rassembler vos pensées.
   • Gardez à l'esprit que l'enfant est très probablement bouleversé aussi. Ils ne font pas de dépression nerveuse parce qu'ils aiment ça.
   • Prends soin de toi. Élever un enfant peut parfois être épuisant, et il n'y a rien de mal à l'admettre. Prenez un bain, faites du yoga, passez du temps avec d'autres adultes et envisagez de vous joindre à un groupe communautaire de parents ou de soignants qui enseigne aux enfants handicapés ou autistes.
5. 5 Soyez patient et ne précipitez pas votre enfant. Si les enfants autistes ne sont pas obligés de réagir immédiatement, ils se sentiront plus détendus et utiliseront mieux leurs capacités de communication. Soyez patient et dites clairement que vous êtes heureux d'entendre ce qu'ils ont à dire, peu importe le temps que cela leur prend.
   • Autorisez des pauses dans les conversations pour permettre à votre enfant de réfléchir. Cela peut prendre beaucoup d'énergie cognitive pour former une réponse claire chez un enfant.

Conseils

• Pour mieux comprendre l'écholalie, lisez les cassettes d'adultes autistes qui utilisent (ou ont utilisé) l'écholalie.
• Demandez de l'aide et du soutien à un spécialiste de l'autisme.
• Si les compétences de communication de votre enfant sont sévèrement limitées, apprenez-en davantage sur les méthodes de communication alternatives et renforçantes pour combler l'écart. Si votre enfant a du mal à parler, les systèmes de communication par échange d'images, la langue des signes et l'écriture peuvent être un point de départ pour améliorer ses compétences en communication.

Avertissements

• Aider un enfant est une bonne chose, mais ne le surchargez pas. Les enfants, en particulier ceux atteints d'autisme, ont besoin de temps pour se reposer.
• Soyez prudent lorsque vous contactez différentes organisations. Certaines organisations voient la diablerie dans l'autisme et tentent de l'éradiquer. Cette attitude n'aidera en aucune façon votre enfant.